【ldquo（千克和克的认识及rdquo及教学设计）】一、教学目标

1. 知识与技能：

使学生初步认识质量单位“千克”和“克”，理解它们之间的关系，能够正确使用这些单位进行简单的质量比较和估算。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、体验等方式，引导学生在实际生活中感知质量的大小，培养学生的动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系，养成良好的科学探究习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“千克”和“克”的概念，掌握它们的简单换算。

- 难点：建立“千克”和“克”的实际质量表象，能准确地进行质量单位的判断和应用。

三、教学准备

- 教具：电子秤、天平、不同重量的物品（如苹果、书本、水瓶等）、标有“1千克”和“1克”的砝码。

- 学具：练习纸、笔、小组合作任务卡。

- 多媒体课件：包含生活中的质量实例图片、单位换算动画等。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师展示日常生活中的物品图片（如一袋盐、一瓶水、一个鸡蛋），提问：“你们知道这些物品有多重吗？我们怎么来表示它们的重量呢？”

引导学生说出“千克”和“克”这两个词，引出课题。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识“千克”

教师出示1千克的砝码，让学生用手掂一掂，感受1千克的重量。

提问：“你感觉1千克是多重？生活中有哪些物品大约是1千克？”

学生举例：一袋面粉、一桶矿泉水等。

（2）认识“克”

出示1克的砝码，让学生轻轻拿在手中，感受其轻盈。

提问：“1克有多轻？你能找到生活中1克的东西吗？”

学生举例：一枚硬币、一粒米等。

（3）单位换算

通过实物演示和多媒体课件，讲解1千克=1000克，并引导学生进行简单的换算练习。

3. 实践操作（15分钟）

（1）分组活动：每组发放不同物品和称量工具，要求学生用天平或电子秤测量物品的质量，并记录下来。

（2）小组讨论：哪些物品适合用“千克”表示，哪些适合用“克”表示？为什么？

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本上的基础练习题，如选择合适的单位填空、单位换算等。

教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结“千克”和“克”的区别与联系。

布置课后小任务：回家后找3个物品，用“千克”或“克”描述它们的重量，并和家人分享。

五、板书设计

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千克和克的认识

1千克 = 1000克

常用物品：

- 1千克：一袋盐、一桶水

- 1克：一粒米、一枚硬币

```

六、教学反思

本节课通过多种感官体验和实践活动，帮助学生建立了对“千克”和“克”的直观认识。在今后的教学中，可以进一步结合生活情境，增强学生的实际应用能力。