【部编语文小学三年级上册第15课《搭船的鸟》优质说课稿】一、说教材

《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第15课，是一篇充满童趣与想象力的写景叙事散文。课文通过一个孩子在乘船途中观察到一只翠鸟搭船飞行的情景，生动地描绘了自然界的奇妙与人与动物之间的和谐关系。文章语言简洁、形象，富有画面感，适合引导学生进行观察和想象，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

本课的教学重点在于引导学生理解作者对翠鸟的描写，感受大自然的美，同时体会作者细致观察、生动表达的写作方法。教学难点则在于帮助学生掌握如何通过细节描写来表现事物的特点，并激发他们对自然现象的兴趣与探索欲望。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立朗读课文，理解基本内容。但他们在语言表达、写作技巧方面仍需加强。此外，他们的注意力容易分散，因此教学中需要设计多样化的活动，激发他们的学习兴趣。通过本课的学习，可以进一步提升他们的观察能力和语言表达能力，为后续的写作打下基础。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标

- 认识并正确书写本课生字词，理解词语的意思。

- 理解课文内容，能复述故事大意。

- 学习作者通过细节描写表现事物特点的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生学会观察生活中的自然现象，养成留心观察的习惯。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受大自然的美丽与神奇，增强热爱自然、保护环境的意识。

- 培养学生善于观察、乐于思考的良好品质。

四、说教学重难点

- 教学重点：理解作者对翠鸟的描写，感受文章的语言美和意境美。

- 教学难点：引导学生体会作者细致观察、生动表达的写作方法，并尝试模仿运用。

五、说教法与学法

1. 教法

- 情境导入法：通过创设“乘船旅行”的情境，激发学生的兴趣，引导学生进入文本世界。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读（如自由读、齐读、指名读），让学生在朗读中感受语言的美感。

- 启发式教学法：通过提问引导学生思考，鼓励他们发表自己的看法，发展思维能力。

2. 学法

- 合作探究法：组织小组讨论，共同分析课文内容，培养合作意识和探究精神。

- 联想想象法：引导学生结合生活经验，发挥想象力，感受文章的意境。

- 积累运用法：鼓励学生将学到的描写方法运用到自己的写作中，提升表达能力。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问：“你有没有坐过船？你看到过什么有趣的动物？”引发学生兴趣，引出课题《搭船的鸟》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画生字词，教师巡视指导。然后通过指名朗读，检查朗读情况，初步了解课文内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析作者对翠鸟的描写，如“它飞得那么快，像一道闪电”等句子，引导学生体会语言的生动性。

- 通过提问：“你觉得这只鸟是什么样的？为什么作者会这样描写？”引导学生深入思考，培养观察和分析能力。

- 结合图片或视频展示翠鸟的外形和飞行姿态，增强直观感受。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生联系生活，说说自己在生活中观察到的有趣动物，分享观察经历。

- 布置小练笔任务：“请你用几句话描写你见过的一种鸟”，引导学生将课堂所学运用到实际写作中。

5. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，强调观察的重要性，鼓励学生多看、多想、多写，做一个有心人。

七、说板书设计

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搭船的鸟

——观察之美

观察对象：翠鸟

描写方法：比喻、拟人、细节描写

作者情感：喜爱、赞叹

学生启示：留心观察，用心表达

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八、说教学反思

本节课以学生为主体，注重引导和启发，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提升了他们的阅读能力和语言表达能力。但在教学过程中，部分学生参与度不高，今后应更加关注不同层次学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。

九、结语

《搭船的鸟》不仅是一篇优美的写景散文，更是一次亲近自然、观察生活的美好旅程。通过本课的学习，希望孩子们能够在生活中发现美、感受美、表达美，让语文成为他们认识世界的一扇窗。