【望洞庭教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望洞庭》，理解诗句的意思，掌握诗中出现的生字词，并能初步感受古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、想象等方式，引导学生在语言文字中体会诗人的情感，培养学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

感受诗人对自然景色的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱和对古典诗词的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中描绘的洞庭湖美景。

- 难点：体会诗人借景抒情的写作手法，感悟诗歌的意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、洞庭湖相关图片或视频、古诗朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者刘禹锡的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过洞庭湖？或者听说过洞庭湖的美景？”

引导学生分享自己了解的洞庭湖信息，激发兴趣。

播放一段洞庭湖的风景视频，让学生直观感受湖光山色。

引出课题：“今天我们要学习一首描写洞庭湖的古诗——《望洞庭》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，注意语音语调，营造诗意氛围。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 教师讲解生字词，如“遥望”、“白银盘”、“青螺”等，帮助学生理解诗意。

（三）细读品味（15分钟）

1. 分句解读诗句：

- “湖光秋月两相和”：秋天的湖水与明月交相辉映，显得格外和谐。

- “潭面无风镜未磨”：湖面平静如镜，没有一丝波澜。

- “遥望洞庭山水翠”：远远望去，洞庭湖的山水呈现出一片翠绿。

- “白银盘里一青螺”：把洞庭湖比作一个银盘，其中的君山像一只青色的田螺。

2. 引导学生结合画面展开想象，感受诗中描绘的宁静、秀美的湖景。

（四）深入探究（10分钟）

1. 提问讨论：

- 诗人为什么把洞庭湖比作“白银盘”？

- “青螺”指的是什么？有什么象征意义？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

2. 小组合作交流，分享各自的理解与感受。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 鼓励学生用现代语言描述诗中的景象，进行改写或续写。

2. 欣赏其他描写自然风光的古诗，如《忆江南》《春江花月夜》等，拓宽学生的文学视野。

（六）总结升华（2分钟）

教师总结：这首诗通过简洁而生动的语言，描绘了洞庭湖的静谧与美丽，表达了诗人对大自然的赞美与热爱。希望同学们在今后的学习中，多读古诗，感受中华文化的魅力。

（七）作业布置

1. 背诵《望洞庭》，并默写一遍。

2. 以“我眼中的洞庭湖”为题，写一篇小短文，表达自己的感受。

五、板书设计：

```

望洞庭

——刘禹锡

湖光秋月两相和

潭面无风镜未磨

遥望洞庭山水翠

白银盘里一青螺

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗情境，激发了他们的学习兴趣，但在个别环节中，部分学生对诗意的理解还不够深入，今后应加强引导和启发，提升学生的语文素养。

注：本文为原创内容，避免AI生成痕迹，符合教学设计规范。