【[语文教案]《铸剑》学习要点及能力训练检测】一、教学目标：

1. 理解鲁迅小说《铸剑》的基本内容与主题思想，掌握其艺术特色。

2. 分析作品中人物形象的塑造方式及其象征意义。

3. 探讨小说中所体现的民族精神与历史反思。

4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

二、学习要点：

1. 作者简介：鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人。他以犀利的笔锋揭露社会黑暗，关注国民性问题。

2. 作品背景：《铸剑》创作于1927年，是鲁迅根据古代传说改编的一篇短篇小说，具有强烈的象征意味和寓言性质。

3. 故事梗概：

- 青铜工匠眉间尺为父报仇，遇侠客宴之敖，二人合力杀死了暴君。

- 但最终两人皆死，尸体被投入大炉，化为两道金光，成为复仇的象征。

4. 主题思想：

- 反映了对专制统治的批判，揭示了人民在压迫下的反抗精神。

- 表达了对英雄主义的思考，以及对牺牲与正义的深刻探讨。

5. 艺术特色：

- 想象丰富，情节离奇，充满神话色彩。

- 语言凝练，富有象征意味，具有浓厚的悲剧色彩。

- 通过人物对话与心理描写，展现人物性格与命运。

三、能力训练检测：

1. 基础知识检测：

- 请写出《铸剑》的作者及创作时间。

- 简述《铸剑》的主要情节。

- 解释“眉间尺”与“宴之敖”的象征意义。

2. 阅读理解训练：

- 结合课文内容，分析眉间尺与宴之敖的人物形象。

- 你认为《铸剑》中的复仇行为是否值得肯定？为什么？

- 小说结尾为何要让两个主人公“化为金光”？这一描写有何寓意？

3. 写作表达训练：

- 以“我眼中的复仇”为题，写一篇不少于500字的短文，谈谈你对复仇的理解。

- 请你模仿鲁迅的文风，写一段关于“英雄”的议论文字。

4. 扩展阅读建议：

- 阅读鲁迅其他作品如《阿Q正传》《狂人日记》等，比较其思想风格。

- 查阅相关资料，了解《铸剑》的历史原型及文化背景。

四、教学建议：

教师应引导学生从多个角度理解《铸剑》，注重文本细读与情感体验，鼓励学生结合现实进行思考。可通过小组讨论、角色扮演等方式增强课堂互动，提升学生的参与感与理解力。

五、总结：

《铸剑》不仅是一部具有强烈思想性的文学作品，更是一面反映民族精神与历史命运的镜子。通过对该作品的学习，学生可以深入体会鲁迅先生对国家命运的关切，培养独立思考与人文关怀的能力。