【(赛课教案)部编版三年级语文上册《大自然的声音》】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识本课生字词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，体会大自然声音的美妙与丰富。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法描写自然现象。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受语言的美感。

- 结合生活经验，激发学生对自然的热爱和观察兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

- 激发学生探索自然奥秘的兴趣和想象力。

二、教学重点：

- 理解课文内容，感受大自然声音的多样性和美妙。

- 掌握文中出现的修辞手法，并能进行简单仿写。

三、教学难点：

- 引导学生结合生活实际，展开联想，表达对大自然声音的感受。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、录音设备、图片资料。

- 学生：预习课文，收集有关大自然声音的资料或录音。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放一段自然声音（如风声、雨声、鸟鸣等），让学生闭眼聆听。

2. 提问互动：

- “你听到了什么声音？”

- “这些声音来自哪里？”

- “你喜欢这些声音吗？为什么？”

3. 引出课题：

“今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《大自然的声音》，让我们一起走进大自然，听听它发出的声音。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字词：

- 出示词语卡片，如“风、水、动物、森林、树叶、雷声”等，进行认读。

- 重点指导“奏、柔、妙、妙”等字的发音和书写。

3. 整体感知：

- 提问：“课文主要写了哪些声音？它们分别是什么样的？”

- 学生回答后，教师板书关键词：风声、水声、动物声、雷声等。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段阅读：

- 分段朗读课文，教师引导学生边读边思考：

- 风的声音是怎样的？文中用了什么比喻？

- 水的声音有哪些变化？作者是如何描写的？

- 动物的声音有什么特点？你有没有听过类似的声音？

2. 重点句分析：

- “风，是大自然的音乐家。”

- 引导学生理解“音乐家”在这里的意思，感受风的灵动与优美。

- “水，也是大自然的歌手。”

- 体会“歌手”这一拟人化的表达，感受水声的节奏感。

3. 小组讨论：

- “你最喜欢哪种声音？为什么？”

- “你能用一句话来形容你听到的一种自然声音吗？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 配乐朗读：

- 教师播放轻柔的背景音乐，学生有感情地朗读课文，感受文字中的意境。

2. 仿写练习：

- 提供句式：“______，是大自然的______。”

- 学生尝试填写，如“雨滴，是大自然的鼓点”，“阳光，是大自然的微笑”。

3. 分享交流：

- 邀请几位学生朗读自己的仿写句子，师生共同点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

- 教师引导学生回顾课文内容，总结大自然声音的多样性。

- 提问：“我们为什么要保护大自然？”

2. 情感升华：

- 引导学生认识到，大自然的声音是珍贵的，我们要用心去倾听，去珍惜。

3. 布置作业：

- 写一篇小作文《我听到了______的声音》，要求写出声音的特点和感受。

- 观察身边的一种自然现象，记录下它的声音。

六、板书设计：

```

大自然的声音

风 —— 音乐家

水 —— 歌手

动物 —— 合唱团

雷 —— 大型交响乐

声音之美，源于自然

保护环境，倾听自然

```

七、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

- 在引导学生感受语言美方面做得较好，但个别学生在仿写环节表现不够积极，需加强引导。

- 下一步可结合实践活动，让学生走进自然，亲身体验声音的魅力。

注：本文为原创教案内容，避免使用AI生成痕迹，适合用于教学参考与赛课展示。