【《金色的草地》课堂实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受作者对自然的热爱与观察的细致。

2. 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

3. 培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“金色的草地”在文中的象征意义。

- 难点：体会作者通过描写草地的变化所表达的情感变化。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，你们有没有在夏天的时候，躺在草地上看过天空？那是一种什么样的感觉？

生1：很舒服，风吹过来，草轻轻晃动。

生2：有时候会看到小虫子在草地上爬来爬去，挺有趣的。

师：今天我们要学习的这篇课文，题目是《金色的草地》，它讲述的是一片草地在不同季节里的变化，以及作者对它的感情。让我们一起走进这篇充满诗意的文章。

（二）初读感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？你有什么感受？

（学生朗读课文）

师：谁来分享一下你的阅读感受？

生3：我觉得文章写得很美，特别是描写草地颜色变化的部分。

生4：我感受到作者对草地的喜爱，好像草地在他眼里是活的。

师：很好，大家都能抓住文章的主要内容和情感基调。接下来我们一起来分析课文。

（三）精读品析（20分钟）

师：请大家再仔细读一遍课文，找出描写草地颜色变化的句子，并说说这些变化带给你怎样的感受。

（学生再次阅读课文）

生5：“早晨的草地是绿色的，中午变成金色的，傍晚又变回绿色。”这句话让我觉得草地像有生命一样，随着阳光的变化而改变颜色。

师：非常棒！这说明你注意到了作者的观察非常细致。那么，为什么作者要这样描写草地的颜色变化呢？

生6：可能是因为他想表现草地在不同时间的美丽，也可能是为了表达他对自然的热爱。

师：没错，这种细腻的描写不仅让读者感受到景色的变化，还传达了作者对大自然的深情。

师：再来看这段话：“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话用了什么修辞手法？

生7：比喻。

师：对，作者用“手掌”来形容蒲公英的花朵，让文字更生动形象。我们也可以尝试用类似的比喻来描述身边的景物。

（四）拓展延伸（10分钟）

师：同学们，你们有没有观察过身边的植物或风景？试着用几句话描述一下。

（学生思考并发言）

生8：我家楼下有一棵大树，春天的时候树叶是嫩绿的，夏天就变得深绿了，秋天叶子慢慢变黄，最后掉下来。

生9：放学路上有一片小花园，早上开满白色的小花，中午阳光照进来，花瓣显得特别明亮。

师：大家说得都很有画面感，说明你们也在用心观察生活。希望今后大家能像作者一样，多留意身边的一草一木，写出属于自己的“金色的草地”。

（五）总结提升（5分钟）

师：今天我们学习了《金色的草地》这篇课文，了解了作者如何通过细致的观察和生动的语言来表达对自然的热爱。希望大家在生活中也能学会观察、学会欣赏。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，描写你观察到的一种植物或一处风景，要求使用比喻或拟人等修辞手法。

2. 朗读课文，体会其中的情感变化。

五、教学反思：

本节课通过引导学生反复朗读、品味语言、联系生活，帮助他们深入理解课文内涵。同时，鼓励学生进行仿写练习，提升了他们的语言表达能力和审美情趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学语言的感悟力，培养他们的写作兴趣。