【七年级《雨的四季》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解作者刘湛秋及其作品风格。

- 掌握文中描写雨的多种方式，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

- 理解文章结构，把握作者对四季雨的不同感受。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会文章语言的美感。

- 培养学生对自然景物的观察力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对大自然的热爱之情，激发学生对生活中的美好事物的关注。

- 培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者如何通过对四季雨的描写表达情感。

- 难点：体会文中细腻的语言描写与情感表达之间的关系。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，初步感知文章内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段雨声的音频，提问：“同学们，听到雨声，你们会想到什么？是宁静、清新，还是忧伤？”引导学生分享自己对雨的感受。接着引出课题——《雨的四季》，并介绍作者刘湛秋。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解意思。

2. 教师讲解生字词，如“静谧”、“草色遥看近却无”等。

3. 提问：文章是按什么顺序来写雨的？你最喜欢哪个季节的雨？为什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 春雨：轻柔、充满生机，用“水珠子从屋檐滴下来”表现春雨的细腻。

- 夏雨：热烈、豪迈，体现生命的激情。

- 秋雨：凉爽、清冷，带有一种淡淡的哀愁。

- 冬雨：寒冷但温暖，表现出作者对生活的热爱。

2. 重点分析：

- 引导学生找出文中使用的修辞手法，如“雨是生命之源”，“雨是天空的泪”等。

- 讨论这些修辞如何增强文章的表现力。

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论：如果让你用一种天气来形容你的某个心情，你会选择什么？为什么？

教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法，并引导他们将生活体验与文本内容联系起来。

（五）拓展延伸（5分钟）

展示一些描写雨的古诗或现代散文片段，如杜甫的《春夜喜雨》、朱自清的《春》等，比较不同作家笔下的雨有何异同。

（六）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调作者通过四季雨的描写，表达了对自然的热爱与对生活的感悟。鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描写你印象中最深的一场雨，要求运用至少两种修辞手法。

2. 朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计：

```

《雨的四季》

——刘湛秋

春雨：轻柔、生机

夏雨：热烈、激情

秋雨：清凉、略带哀愁

冬雨：寒冷、温暖

修辞手法：比喻、拟人、排比

情感表达：热爱自然、热爱生活

```

七、教学反思：

本节课以朗读为主线，结合学生的实际生活经验，引导他们走进文本，感受作者的情感。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们在写作中灵活运用所学修辞手法。