【竹节人教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解“竹节人”这一传统民间玩具的制作方法及文化背景。

- 掌握课文中的关键词语和句式，提升学生的语言理解与表达能力。

- 学会通过阅读体会文章的情感与思想内涵。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、动手实践等方式，引导学生主动参与课堂。

- 培养学生合作探究的能力，鼓励学生在活动中体验传统文化的魅力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对传统民俗文化的兴趣，增强民族自豪感。

- 培养学生的动手能力和创新意识，感受劳动的乐趣与成就感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握“竹节人”的制作过程及其背后的文化意义。

- 难点：引导学生从文本中体会作者对童年生活的怀念与对传统文化的热爱。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、竹节人制作材料（竹竿、棉线、小木棍等）、相关图片或视频资料。

- 学生准备：提前预习课文，了解“竹节人”的基本知识。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张“竹节人”玩具的图片，提问：“你们见过这样的玩具吗？它有什么特别之处？”

- 引导学生交流自己对传统玩具的认识，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解重点词语，如“竹节人”“戏弄”“手忙脚乱”等。

- 提问：课文主要讲了什么内容？你对哪部分内容印象最深？

3. 梳理结构，理清思路（10分钟）

- 分组讨论课文结构，明确文章是按什么顺序叙述的。

- 教师引导学生总结：本文按照“回忆—制作—玩耍—感悟”的顺序展开。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 品读课文，体会情感（15分钟）

- 选取课文中的精彩段落进行朗读，如描写制作过程和玩耍场景的部分。

- 引导学生体会作者在文中表达的童趣与怀念之情。

- 提问：作者为什么会对“竹节人”有如此深厚的感情？

2. 语言赏析，积累运用（10分钟）

- 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“竹节人像一个调皮的孩子”。

- 学生仿写句子，尝试用生动的语言描述自己熟悉的玩具。

3. 拓展延伸，文化传承（10分钟）

- 讨论：除了“竹节人”，你还知道哪些传统玩具？它们有哪些特点？

- 播放一段关于传统玩具的视频，让学生感受传统文化的魅力。

第三课时：实践操作，体验乐趣

1. 动手制作，亲身体验（20分钟）

- 教师示范“竹节人”的制作步骤，学生分组动手制作。

- 鼓励学生发挥创意，为自己的“竹节人”设计不同的动作和装饰。

2. 展示交流，分享成果（10分钟）

- 学生展示自己制作的“竹节人”，并介绍其特点和玩法。

- 组织“竹节人比赛”，评选最有创意的作品。

3. 总结反思，升华主题（5分钟）

- 引导学生回顾本课所学内容，谈谈自己的收获。

- 教师总结：传统文化不仅是历史的遗产，更是我们生活中的一部分。我们要珍惜并传承这些宝贵的文化财富。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你制作“竹节人”的过程和感受。

2. 收集一种传统玩具的资料，下节课与同学分享。

六、板书设计

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一、初读感知

- 了解内容，认识玩具

- 理解结构，把握脉络

二、精读品析

- 品味语言，体会情感

- 学习修辞，积累表达

三、实践体验

- 动手制作，感受乐趣

- 展示交流，传承文化

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七、教学反思

本课以“竹节人”为载体，融合语文教学与传统文化教育，不仅提升了学生的语言能力，也增强了他们对本土文化的认同感。在今后的教学中，可以进一步拓展类似的传统项目，让语文课堂更加丰富多彩。