一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够准确理解诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的内容，掌握古诗的基本结构和韵律特点，并能有感情地朗读诗歌。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，学生可以深入探讨诗歌中的情感表达以及李白与孟浩然之间的友谊，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会诗人对友人的深厚情谊，激发学生珍惜友情的情感，同时培养他们对中国传统文化的热爱。

二、教学重难点

重点：理解诗歌内容，体会其中蕴含的情感；

难点：引导学生从诗句中感悟李白与孟浩然之间真挚的友谊。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述李白与孟浩然相识相交的故事来引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以提到两人同游山水、吟诗作赋的经历，让学生感受到两位大诗人之间深厚的友谊。

（二）初读感知

1. 教师播放录音或示范朗读，让学生初步感受诗歌的节奏美。

2. 学生自由朗读诗歌，借助注释理解字词意思。

3. 请几位同学分享自己的理解和感受，教师给予适当的指导和鼓励。

（三）精读赏析

1. 分析题目：“黄鹤楼”、“送”、“孟浩然”、“之广陵”，帮助学生明确这首诗是一首送别诗，地点在黄鹤楼，送别的对象是孟浩然，目的地为广陵。

2. 逐句解读：

- “故人西辞黄鹤楼”：点明了送别的地点是黄鹤楼，也暗示了这是个让人怀念的地方。

- “烟花三月下扬州”：描绘了春天江南的美丽景色，同时也表达了诗人对朋友此行的美好祝愿。

- “孤帆远影碧空尽”：通过描写船渐渐远去直至消失在天际，形象地表现了诗人目送友人离去时的不舍之情。

- “唯见长江天际流”：最后两句将视野拉向远方，既是对自然景观的描绘，也是对友情长存的一种象征。

（四）拓展延伸

组织学生进行小组讨论，思考以下问题：

1. 你认为李白为什么会在黄鹤楼上送别孟浩然？

2. 如果你是李白，在分别之际你会对孟浩然说些什么？

（五）总结升华

教师引导学生回顾整首诗的内容，强调诗歌所传达出的不仅是离别的伤感，更是对友情的珍视。鼓励学生在生活中也要用心去维护每一段珍贵的友谊。

四、教学反思

在本次教学活动中，我发现学生们对于诗歌的理解还是比较到位的，特别是在小组讨论环节，大家各抒己见，气氛活跃。不过，也有个别同学在表达个人观点时存在困难，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，提供更多的支持与帮助。此外，我觉得如果能增加一些多媒体辅助手段，如播放相关视频资料，可能会使课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性。总之，这堂课让我认识到作为教师需要不断改进自己的教学方法，以更好地促进学生全面发展。