【最新人教版四年级数学《公顷和平方千米》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识“公顷”和“平方千米”这两个较大的面积单位，了解它们的定义、符号以及与其他面积单位之间的换算关系。

2. 过程与方法：

通过生活实例和实际测量活动，引导学生建立对大单位的感性认识，培养学生的空间观念和估算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强他们用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解公顷和平方千米的意义，掌握其与平方米之间的换算关系。

- 难点：在实际情境中正确使用公顷和平方千米，形成对大单位的直观感受。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、视频等）

- 教学挂图或地图

- 长度为100米的绳子若干条

- 学生练习纸

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们之前学过哪些面积单位？它们之间有什么关系？”

学生回答后，教师出示常见的面积单位表，如平方米、平方分米、平方厘米等，并引导学生回忆它们的换算关系。

接着，教师展示一些大范围的土地图片，如足球场、公园、学校操场等，提出问题：“如果我们要表示这些地方的面积，用平方米会不会太小了？有没有更大的单位呢？”

引出课题——“公顷和平方千米”。

2. 新知讲解（15分钟）

（1）公顷的认识

教师介绍：

- “公顷”是比“平方米”大的面积单位，符号为“hm²”。

- 1公顷 = 10000平方米。

- 举例说明：一个标准足球场的面积大约是7000平方米，接近1公顷。

（2）平方千米的认识

教师讲解：

- “平方千米”是更大的面积单位，符号为“km²”。

- 1平方千米 = 100公顷 = 1,000,000平方米。

- 举例说明：北京市的总面积约为16410平方千米，相当于1641000公顷。

3. 实践活动（10分钟）

组织学生进行小组活动：

- 每组用一根100米长的绳子围成一个正方形，计算这个正方形的面积是多少平方米，再换算成公顷。

- 学生通过动手操作，进一步感知1公顷的实际大小。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几道练习题，让学生独立完成，包括单位换算、填空、选择等。

例如：

- 5公顷 = ______ 平方米

- 2平方千米 = ______ 公顷

- 一个公园的面积是80000平方米，等于______ 公顷

教师巡视指导，及时反馈。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调公顷和平方千米的应用场景，鼓励学生在生活中多观察、多思考，灵活运用所学知识。

五、作业布置：

1. 完成课本上的相关练习题。

2. 观察家中或学校附近的一块场地，估算它的面积，并尝试用公顷或平方千米来表示。

六、板书设计：

```

公顷和平方千米

1公顷 = 10000平方米

1平方千米 = 100公顷 = 1,000,000平方米

应用：

- 足球场 ≈ 1公顷

- 北京市 ≈ 16410平方千米

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活实例引入新知，结合实践活动帮助学生理解抽象的面积单位，增强了课堂的趣味性和参与感。但在单位换算方面，部分学生仍存在混淆，需在后续课程中加强训练。