【《雷雨》教学设计（小学语文）】一、教材分析

《雷雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于描写自然现象的写景散文。文章以生动的语言描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，展现了大自然的神奇与美丽。通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对自然的热爱，同时培养观察力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握本课生字词，理解词语在文中的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，了解雷雨前后天气的变化过程。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生观察自然、描写自然的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的兴趣，增强对大自然的热爱之情。

- 培养学生细心观察、善于思考的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者描写雷雨变化的顺序和语言特色。

- 难点：引导学生结合生活经验，感受雷雨带来的不同情境，并进行合理想象。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、图片资料（如雷雨前后的景象）。

- 学生准备：预习课文，查找有关雷雨的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放一段雷雨的声音，提问：“同学们，你们听到了什么？这是什么天气？”

引导学生说出“雷雨”，并引出课题《雷雨》。

2. 激发兴趣

提问：“你见过雷雨吗？雷雨是什么样的？你能描述一下吗？”

鼓励学生大胆发言，分享自己的经历或想象。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查预习

教师出示生字词卡片，指名认读，纠正发音。

3. 整体感知

提问：“课文是按什么顺序来描写雷雨的？你能找出描写雷雨前、中、后的内容吗？”

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

- 雷雨前：

引导学生找出描写乌云、风、蝉等的句子，感受闷热、压抑的氛围。

朗读指导：语速稍慢，语气低沉。

- 雷雨中：

分析雨点、闪电、雷声等描写，体会雷雨的猛烈。

朗读指导：语调加快，声音有力。

- 雷雨后：

描写雨后的景象，如空气清新、花草湿润等，体会雨后的宁静与美丽。

朗读指导：语速放缓，语气轻柔。

2. 合作探究

分组讨论：

- 作者是如何描写雷雨前后的变化的？

- 你最喜欢哪一部分？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

提问：“你有没有经历过雷雨？当时的心情是怎样的？你能用几句话描述一下吗？”

2. 写作练习

写一篇小短文，题目为《我眼中的雷雨》，要求写出自己看到的、听到的、感受到的。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

教师引导学生回顾课文内容，总结雷雨前、中、后的情景变化。

2. 情感升华

提问：“通过这篇文章，你明白了什么？你有什么新的发现或感受？”

3. 布置作业

- 抄写生字词并造句。

- 仿照课文写一段描写其他天气的小作文。

六、板书设计

```

《雷雨》教学设计

——小学语文

雷雨前：乌云密布、风大、蝉鸣

雷雨中：大雨倾盆、闪电、雷声

雷雨后：空气清新、花草湿润

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在朗读中体会情感，在想象中感受画面，在交流中提升表达能力。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的写作能力。