【第二节（ldquo及地球的运动及rdquo及教学设计_七年级地理教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解地球自转和公转的基本概念；

- 掌握地球自转产生的昼夜交替现象及其影响；

- 了解地球公转的基本特点及四季变化的成因；

- 能够运用地球运动的知识解释生活中的自然现象。

2. 过程与方法：

- 通过多媒体演示、实验操作等方式，增强学生的空间想象能力和动手能力；

- 引导学生观察、分析和归纳地球运动带来的自然现象。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对地球科学的兴趣；

- 培养学生科学探究精神和合作学习意识。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 地球自转和公转的基本特征；

- 昼夜交替与季节变化的形成原因。

- 教学难点：

- 地球公转轨道与地轴倾斜的关系；

- 四季更替的原理及其在不同纬度的表现差异。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含地球自转与公转动画）；

- 地球仪、手电筒、小地球模型等教具；

- 相关视频资料或图片素材。

- 学生准备：

- 预习课本相关内容；

- 准备笔记本和笔。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，每天我们都会经历白天和黑夜，为什么会有这样的变化？为什么一年中有春夏秋冬之分？”引导学生思考，并引出本节课的主题——地球的运动。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）地球的自转

- 概念讲解：地球绕自身轴线的旋转称为自转。

- 自转方向：自西向东。

- 自转周期：约24小时，即一天。

- 自转影响：产生昼夜交替现象，形成时区差异。

（2）地球的公转

- 概念讲解：地球围绕太阳的运动称为公转。

- 公转方向：自西向东。

- 公转周期：约365天，即一年。

- 公转影响：导致四季更替和昼夜长短的变化。

（3）结合动画与实物演示，帮助学生直观理解地球运动的过程。

3. 实验活动（15分钟）

- 活动一：模拟地球自转

使用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，学生轮流转动地球仪，观察“昼夜”变化。

- 活动二：模拟地球公转

在教室中设定太阳位置，学生手持地球仪沿椭圆轨道缓慢移动，观察不同位置时的光照情况，理解四季变化的成因。

4. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：“如果地球不自转，世界会变成什么样？”

- 分组讨论：“如果地球的自转轴不倾斜，四季还会存在吗？”

教师巡视指导，鼓励学生积极发言，分享观点。

5. 总结与巩固（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调地球自转和公转的基本特征及其影响。

- 提问检查学生掌握情况，如“地球自转的方向是什么？”“四季是如何形成的？”

6. 布置作业（2分钟）

- 完成课本相关练习题；

- 观察并记录某一周内的昼夜长短变化，尝试用所学知识进行解释。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。通过实验和讨论，学生能够更好地理解抽象的地球运动知识。在今后的教学中，可以进一步引入更多实际案例，帮助学生将理论知识与现实生活相结合。

六、板书设计：

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第二节 地球的运动

一、地球的自转

- 方向：自西向东

- 周期：24小时

- 影响：昼夜交替、时区差异

二、地球的公转

- 方向：自西向东

- 周期：365天

- 影响：四季更替、昼夜长短变化

三、总结

- 自转与公转共同影响地球上的自然现象

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