【部编版四年级语文上册走月亮教案教学设计(15页)】一、教材分析

《走月亮》是部编版小学语文四年级上册的一篇散文，作者通过细腻的描写和优美的语言，描绘了月下散步时的自然景色与温馨情感。文章语言优美，意境深远，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者在月下的情感变化，感受大自然的美好，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。同时，培养学生的朗读能力和语言感受力，提升语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确认读并书写生字词，理解词语含义。

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作特点。

- 学会用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入体会课文的情感与意境。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受月夜的宁静与美好，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

三、教学重难点

- 重点：

- 理解课文内容，体会作者在月下的情感变化。

- 学习文中生动的语言表达方式。

- 难点：

- 把握作者通过对景物的描写所表达的情感内涵。

- 引导学生联系生活实际，感悟文章的意境美。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“走月亮”相关的背景知识。

五、教学过程设计（15页）

第1页：导入新课

- 展示月夜图片，提问：“你见过怎样的月亮？你有没有在夜晚散步的经历？”

- 引出课题《走月亮》，激发学生兴趣。

第2页：初读感知

- 自由朗读课文，标出生字词。

- 教师示范朗读，学生跟读，纠正发音。

第3页：字词学习

- 学习生字：如“皎洁”、“溪水”、“闪亮”等。

- 通过组词、造句等方式巩固记忆。

第4页：整体感知

- 提问：“文章描写了哪些景物？作者的心情如何？”

- 学生分组讨论，教师总结。

第5页：精读赏析

- 分段讲解课文内容，重点分析描写月亮、溪水、小路等的语句。

- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法。

第6页：语言品味

- 品读优美句子，如“月亮像一只银盘，挂在天空中。”

- 鼓励学生模仿句式进行仿写。

第7页：情感体验

- 讨论：“作者为什么喜欢走月亮？你觉得走月亮有什么特别的意义？”

- 引导学生结合自身经历谈感受。

第8页：朗读训练

- 分角色朗读课文，注意语气、节奏。

- 教师指导朗读技巧，如轻重缓急、情感表达。

第9页：写作拓展

- 布置小练笔：“请你以‘我走在月光下’为题，写一段话。”

- 学生互评，教师点评。

第10页：课堂小结

- 回顾课文内容，总结写作手法和情感表达。

- 强调“走月亮”不仅是走路，更是一种心灵的旅程。

第11页：布置作业

- 完成课后练习题。

- 阅读其他描写自然景色的文章，比较异同。

第12页：拓展延伸

- 推荐相关作品，如《春》《秋》等描写自然的散文。

- 鼓励学生多读多写，提高文学素养。

第13页：板书设计

- 板书关键词：月亮、溪水、小路、情感、修辞。

- 结构清晰，便于学生复习。

第14页：教学反思

- 教师根据课堂情况，反思教学效果，调整教学策略。

- 关注学生参与度与理解程度。

第15页：附录材料

- 包括课文原文、生字卡片、阅读推荐书目等。

六、教学评价

- 通过课堂表现、朗读展示、小练笔等方式对学生进行综合评价。

- 注重过程性评价，鼓励学生积极参与，提升语文综合能力。

七、教学特色

- 以“读—思—议—写”为主线，注重学生的主体地位。

- 利用多媒体手段增强教学直观性与趣味性。

- 结合生活实际，引导学生感受自然之美与人文情怀。

结语：

《走月亮》是一篇充满诗意的课文，通过本课的教学，不仅能让学生感受到语言的魅力，更能激发他们对自然的热爱与对生活的思考。希望每一位学生都能在语文学习中收获成长与快乐。