【《童年的朋友》导学案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 积累文中的优美词语和句子，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物形象和情感表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对童年朋友的深厚感情，体会人与人之间的真挚友情。

- 引导学生珍惜身边的朋友，培养感恩与关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文中“外祖母”这一人物形象，理解她对“我”的影响和意义。

掌握细节描写在刻画人物中的作用。

- 难点：

理解作者对童年朋友的怀念之情及其深层情感表达。

领会文章中蕴含的人生哲理与情感价值。

三、课前预习任务：

1. 阅读课文：通读《童年的朋友》，标出不理解的词语和句子。

2. 查找资料：了解作者高尔基的生平及创作背景。

3. 思考问题：

- 文章中的“朋友”指的是谁？为什么说她是“童年的朋友”？

- 作者通过哪些细节表现了这位“朋友”的性格和品质？

- 你从这篇文章中感受到了怎样的情感？

四、课堂学习

1. 导入新课（5分钟）

通过提问引导学生回忆自己的童年朋友，激发学生兴趣。例如：

“你有没有一个让你难忘的朋友？他/她对你有什么特别的意义？”

2. 整体感知（10分钟）

- 学生快速浏览课文，找出文章的主要人物和事件。

- 教师引导学生概括文章内容，明确“外祖母”是作者童年的朋友。

3. 深入分析（20分钟）

- 人物形象分析：

结合具体语句，分析外祖母的性格特点，如慈爱、善良、坚强等。

- 语言特色欣赏：

品味文中细腻的描写和生动的语言，感受作者的情感表达。

- 情感体验：

引导学生体会作者对童年朋友的怀念与感激之情。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：你认为真正的“朋友”应该具备哪些品质？

- 写作练习：以“我的童年朋友”为题，写一段话，描述一位对自己有重要影响的人。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结文章主题：童年朋友不仅是陪伴者，更是成长路上的重要引路人。

- 强调珍惜友情、感恩生活的重要性。

五、课后作业：

1. 基础作业：

- 完成课后练习题，巩固字词和句子的理解。

- 摘抄文中描写外祖母的精彩语句，并写出自己的感受。

2. 拓展作业：

- 以“我最难忘的朋友”为主题，写一篇不少于300字的短文。

- 与家人分享这篇课文，谈谈你对“朋友”这个词的新认识。

六、教学反思建议：

- 在教学过程中应注重引导学生联系自身经历，增强情感共鸣。

- 对于文中较为抽象的情感表达，可通过朗读、讨论等方式帮助学生理解。

- 鼓励学生多角度思考，培养独立思考和表达能力。

附：相关资料推荐

- 高尔基简介：俄国著名作家，代表作品有《童年》《在人间》《我的大学》等。

- 《童年》简介：小说以高尔基的童年生活为原型，讲述了他在苦难中成长的故事。

- 相关阅读：可推荐阅读《童年》节选，加深对本文的理解。

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结语：

《童年的朋友》不仅是一篇优美的散文，更是一段充满温情与智慧的成长记忆。希望同学们在阅读中感受到真挚的情感，在生活中学会珍惜身边的每一位“朋友”。