【高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握关键情节的结构安排。

- 学习通过环境描写、细节刻画来塑造人物的方法。

- 提高学生对古典白话小说语言特点的理解能力。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生深入文本，体会作者的写作意图。

- 培养学生分析人物心理变化和情节发展逻辑的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受林冲从隐忍到反抗的心理转变，理解“官逼民反”的社会主题。

- 引导学生思考个人在面对不公时应如何选择与担当。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析林冲的性格变化及其原因，理解“风雪山神庙”这一情节在推动故事发展中的作用。

- 教学难点：

理解小说中环境描写与人物心理之间的关系，把握作品的深层思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频、课堂讨论问题设计。

- 学生准备：预习课文，了解《水浒传》的基本内容及林冲的人物背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于《水浒传》的简短视频，引发学生兴趣。提问：“你对《水浒传》有多少了解？你最喜欢哪位英雄？”引导学生说出自己对林冲的印象，引出本课课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速浏览课文，标出主要事件和关键人物。

2. 教师引导学生梳理情节脉络，明确“风雪山神庙”这一情节在整个故事中的地位。

3. 小组合作，绘制情节图，展示各组成果。

（三）文本细读（20分钟）

1. 情节分析

- 分段阅读课文，找出林冲在山神庙前的心理变化。

- 对比林冲之前的隐忍与之后的反抗，探讨其性格转变的原因。

2. 人物形象分析

- 通过细节描写（如“雪地里的脚印”、“火光中的身影”等），分析林冲的性格特征。

- 讨论林冲与其他水浒好汉的不同之处。

3. 环境描写的作用

- 分析“风雪”这一自然环境在情节推进和人物心理上的作用。

- 引导学生感受“风雪山神庙”这一场景所营造的氛围与象征意义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师提供《水浒传》其他章节片段，比较林冲与其他人物的命运异同。

2. 学生分组讨论：“如果你是林冲，你会如何选择？”鼓励学生结合现实进行思考。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调林冲由忍到抗的心理历程，以及作品所传达的社会批判意义。布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“官逼民反”的理解。

- 选择一个你喜欢的水浒人物，写一段人物小传。

五、板书设计

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一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：林冲性格变化与情节分析

难点：环境描写与人物心理的关系

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 文本细读

4. 拓展延伸

5. 总结提升

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣。在分析人物心理变化时，部分学生仍存在理解偏差，今后需加强引导与讲解。同时，在拓展环节中，学生的思维活跃度较高，值得继续鼓励。