【部编版七年级上册语文《皇帝的新装》教案(全)】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握课文的基本内容，理解故事的结构和人物形象。

- 学习通过语言、动作描写分析人物性格的方法。

- 理解寓言的寓意，体会作者讽刺社会现象的写作意图。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活实际，思考“诚实”与“虚伪”的意义。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生勇于说真话、坚持真理的精神。

- 引导学生认识社会中盲从、虚荣等不良现象的危害，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 理解课文中的主要人物形象及其行为动机。

- 分析寓言所揭示的社会问题及深层寓意。

- 教学难点

- 如何引导学生深入体会作者讽刺的意味，理解“皇帝的新装”这一象征意义。

- 如何将寓言内容与现实生活联系起来，增强学生的思辨能力。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、课堂讨论提纲。

- 学生：预习课文，了解安徒生及其作品风格，初步思考“新装”象征的意义。

四、教学过程

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示一幅“皇帝穿新装”的插图，提问：“你见过这样的场景吗？如果是你，你会怎么做？”

- 引出课题《皇帝的新装》，介绍作者安徒生及其创作背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意字音、停顿和语气。

- 提问：故事的主角是谁？他们为什么不敢说实话？

3. 整体梳理（10分钟）

- 梳理故事发展脉络：皇帝爱穿新衣 → 裁缝出现 → 大臣们假装看到衣服 → 皇帝游行 → 小孩说出真相。

- 引导学生归纳各人物的性格特点：皇帝虚荣、大臣虚伪、百姓盲从、小孩诚实。

第二课时：深入分析与讨论

1. 人物分析（15分钟）

- 分组讨论：

- 皇帝为何相信骗子？他的心理状态如何？

- 大臣们为什么不说实话？他们的行为反映了什么社会现象？

- 为什么只有小孩敢于说出真相？

- 教师总结：每个人都有自己的顾虑，但唯有孩子保持了纯真与勇气。

2. 语言品味（10分钟）

- 选取关键语句进行赏析，如：“‘这布是华丽的！精致的！无双的！’每个人都随声附和。”

- 引导学生体会夸张、讽刺的语言风格，感受作者的批判意味。

3. 寓意探讨（10分钟）

- 提问：这个故事告诉我们什么道理？

- 引导学生思考：在现实生活中，有没有类似“皇帝的新装”的现象？

- 鼓励学生发表观点，培养独立思考能力。

第三课时：拓展延伸与实践

1. 角色扮演（15分钟）

- 分组进行课本剧表演，分别扮演皇帝、大臣、骗子、小孩等角色。

- 表演后进行点评，鼓励学生用生动的语言再现人物性格。

2. 写作练习（10分钟）

- 写一篇短文，题目为《如果我是……》（可选角色：皇帝、大臣、小孩）。

- 鼓励学生发挥想象力，表达自己对“诚实”与“虚荣”的看法。

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课内容，强调“说真话”的重要性。

- 布置课后作业：写一篇读后感，谈谈你对“皇帝的新装”的理解。

五、板书设计

```

皇帝的新装

安徒生

皇帝：虚荣、自欺欺人

大臣：虚伪、怕丢官

百姓：盲从、不敢说话

小孩：诚实、勇敢说真话

寓意：揭露社会虚伪，倡导真诚与勇气

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的阅读理解与表达能力。在讨论环节中，学生积极参与，能够结合自身经验发表见解，达到了预期的教学目标。今后可以进一步加强对学生思辨能力的培养，引导他们在阅读中学会思考与判断。

注：本教案为原创内容，旨在帮助教师更好地开展《皇帝的新装》教学，避免AI生成内容的重复性，确保教学设计的实用性和创新性。