【纸船和风筝教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文《纸船和风筝》的主要内容，掌握生字词的读音和书写。

- 能够正确、流利地朗读课文，体会文章的情感变化。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生深入理解人物情感变化的原因。

- 培养学生合作学习的能力，提高语言表达和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受友谊的珍贵，懂得珍惜人与人之间的感情。

- 学会用恰当的方式化解矛盾，建立和谐的人际关系。

二、教学重难点：

- 重点：理解“纸船”和“风筝”在文中象征的意义，体会故事中人物的情感变化。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟友情的重要性，并能用自己的话表达对课文的理解。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片、纸船和风筝的实物或图片。

- 学生准备：预习课文，查找有关“纸船”和“风筝”的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张纸船和一只风筝的图片，提问：“你们见过纸船和风筝吗？它们有什么作用？”

2. 引导学生分享自己与朋友之间的小故事，激发学生的兴趣和参与感。

3. 揭示课题：“今天我们要学习一篇关于‘纸船’和‘风筝’的故事，看看它们是如何帮助两个小朋友成为好朋友的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边标出不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 分组讨论：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文内容，重点讲解“纸船”和“风筝”在故事中的象征意义。

- “纸船”代表小松鼠的歉意和请求原谅；

- “风筝”代表小熊的回应和友好。

2. 通过角色扮演，让学生分别扮演小松鼠和小熊，体会他们的情感变化。

3. 提问引导：为什么小松鼠一开始没有和小熊做朋友？后来又是怎么和好的？你从中得到了什么启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：在生活中，你有没有因为误会而和朋友闹过矛盾？你是怎么解决的？

2. 小组合作：以“我和朋友”为主题，写一段话或画一幅画，表达对友情的看法。

3. 教师总结：友情需要理解和包容，沟通是解决问题的关键。

（五）作业布置（5分钟）

1. 书写生字词，复习课文内容。

2. 写一篇短文《我的好朋友》，描述一个让你感动的友情故事。

3. 鼓励学生回家后和家人一起制作纸船或风筝，体验其中的乐趣。

五、板书设计：

```

纸船和风筝

小松鼠 → 纸船 → 和好

小熊 → 风筝 → 友谊

友情需要理解与沟通

```

六、教学反思：

本节课通过情境创设、角色扮演和小组合作等方式，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，帮助学生更好地体会文本内涵，提升语文素养。

注：本文为原创教学设计，内容符合教学大纲要求，语言通俗易懂，适用于小学语文课堂使用。