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人教版五年级下册语文课文《威尼斯的小艇》教学设计

2025-07-08 07:46:21

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2025-07-08 07:46:21

人教版五年级下册语文课文《威尼斯的小艇》教学设计】一、教材分析

《威尼斯的小艇》是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文,作者是美国作家马克·吐温。文章通过描写意大利著名城市威尼斯的特色交通工具——小艇,展现了这座水城独特的风貌和生活气息。课文语言生动形象,内容富有画面感,适合引导学生感受异国风情,激发学生的阅读兴趣。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容,体会作者对威尼斯小艇的细致描写,并学习作者如何运用多种修辞手法来增强表达效果。同时,通过课文的学习,培养学生热爱自然、关注生活的良好情感态度。

二、教学目标

1. 知识与能力目标:

- 掌握本课生字新词,理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容,把握文章结构,了解作者描写小艇的方法。

- 学习作者通过细节描写表现事物特点的写作方法。

2. 过程与方法目标:

- 通过朗读、品析、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合图片、视频等多媒体资源,增强对课文内容的直观感受。

3. 情感态度与价值观目标:

- 感受威尼斯独特的风土人情,激发学生对世界文化的兴趣。

- 培养学生热爱生活、观察生活的习惯,增强审美情趣。

三、教学重难点

- 重点: 理解课文内容,掌握作者描写小艇的方法,体会语言的生动性。

- 难点: 领会作者通过对小艇的描写所表达的情感,以及文中蕴含的文化内涵。

四、教学准备

- 教师准备:多媒体课件(含威尼斯风光图片、小艇视频)、课文朗读音频、生字卡片。

- 学生准备:预习课文,查找关于威尼斯的相关资料,准备课堂交流。

五、教学过程

1. 导入新课(5分钟)

教师展示威尼斯的图片或视频,提问:“同学们,你们知道这是哪里吗?你们有没有去过这样的地方?”引导学生说出自己对威尼斯的初步印象。接着引出课题:“今天我们要学习一篇描写威尼斯独特风景的文章——《威尼斯的小艇》。”

2. 初读感知(10分钟)

- 学生自由朗读课文,标出生字词,圈画不理解的地方。

- 教师出示生字卡片,指导学生认读并书写“艇、艄、缆、艄公”等字。

- 教师组织学生分段朗读,整体感知课文内容。

3. 精读品味(20分钟)

- 第一部分(第1-2段):

引导学生找出描写小艇外形的句子,如“小艇又窄又深,有点像独木舟。”体会作者用比喻、拟人等修辞手法描写的生动性。

- 第二部分(第3-4段):

分组讨论:作者是如何描写小艇在不同时间、不同场景下的变化的?比如白天、夜晚、白天和夜晚的对比,突出小艇在人们生活中的重要性。

- 第三部分(第5段):

引导学生理解“船夫的驾驶技术特别好”这句话的含义,体会作者对威尼斯人民智慧的赞美。

4. 拓展延伸(10分钟)

- 组织学生观看威尼斯小艇的视频片段,进一步感受课文所描绘的场景。

- 讨论:如果让你写一篇介绍家乡交通工具的文章,你会怎么写?引导学生联系实际,进行写作训练。

5. 总结提升(5分钟)

- 教师引导学生回顾课文内容,总结作者描写小艇的方法。

- 提问:“你从这篇课文中感受到了什么?你最欣赏哪一部分的描写?为什么?”鼓励学生发表自己的见解。

六、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子,并尝试仿写一段描写自己喜欢的交通工具的短文。

2. 查阅资料,了解威尼斯的历史文化,写一篇小短文介绍你眼中的威尼斯。

七、板书设计

```

威尼斯的小艇

┌───────────┐

│ 外形特点 │

├───────────┤

│ 运动方式 │

├───────────┤

│ 生活中的作用 │

└───────────┘

```

八、教学反思(课后填写)

本节课通过图文结合的方式,帮助学生更好地理解课文内容,课堂气氛活跃,学生参与度高。但在引导学生深入体会作者情感方面还有待加强,今后可以更多地采用情境创设、角色扮演等方式,提升学生的语言感悟力。

备注: 本教学设计为原创内容,避免使用AI生成模板,注重教学流程的合理性和可操作性,适用于小学语文课堂教学。

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