【四年级人教版下册数学教案】一、教学

本节课选自人教版小学数学四年级下册，教材第32至35页的内容，主要围绕“小数的性质”展开。通过本课的学习，学生将理解并掌握小数的基本性质，能够正确运用这一性质进行小数的化简和改写。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解小数的性质，知道在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

- 能够正确地对小数进行化简和改写。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察、比较、归纳等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 培养学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

- 培养学生严谨、细致的学习态度。

三、教学重难点：

- 重点： 理解小数的性质，并能正确应用。

- 难点： 理解“小数的末尾”与“小数点后的零”的区别，避免混淆。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、小数卡片、练习题纸。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两个生活中的例子：

- 小明买了一支笔，价格是2.5元；

- 小红也买了一支同样的笔，价格是2.50元。

提问：“这两个价格是不是一样？为什么？”

引导学生思考小数末尾的0是否影响数值的大小。

2. 探究新知（15分钟）

（1）动手操作，发现规律

教师发放小数卡片，如：0.5、0.50、0.500等，让学生用直尺或数轴进行比较，观察这些小数在数轴上的位置是否相同。

（2）小组讨论，总结规律

学生分组讨论，找出小数末尾的0是否会影响数值的大小。教师引导学生得出结论：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

（3）归纳小数的性质

教师板书小数的性质：

> 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这个性质叫做小数的性质。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）判断题

- 0.3 = 0.30（√）

- 5.6 = 5.60（√）

- 2.05 = 2.5（×）

- 7.0 = 7（√）

（2）填空题

- 0.4 = （ ）

- 2.80 = （ ）

- 0.090 = （ ）

（3）化简小数

- 把0.700、3.050、5.000化简成最简形式。

4. 拓展提升（5分钟）

教师提出问题：“如果小数中间有0，比如0.05，可以去掉吗？”

引导学生思考，明确只有末尾的0才可以去掉，中间的0不能随意去掉，否则会改变数值的大小。

5. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调小数的性质及其应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考，灵活运用数学知识。

六、作业布置：

1. 完成课本第34页的练习题。

2. 完成练习册中关于小数性质的题目。

3. 自主寻找生活中的小数例子，并尝试用小数的性质进行解释。

七、板书设计：

```

小数的性质

小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

例：

0.5 = 0.50 = 0.500

2.0 = 2

```

八、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、动手操作、小组讨论等方式，帮助学生理解小数的性质，达到了预期的教学目标。但在讲解“小数中间的0”时，部分学生仍存在混淆，今后应加强对比练习，提高学生的辨析能力。

注：本教案为原创内容，适用于人教版四年级下册数学教学，可根据实际教学情况灵活调整。