【《沁园春（middot及雪》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解词中所描绘的北国雪景，体会作者对祖国山河的热爱之情。

- 掌握词中运用的修辞手法（如比喻、拟人等），增强语言感受力。

- 学习并积累古诗词中的常见意象和表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词的意境和情感。

- 结合历史背景，帮助学生全面认识毛泽东的豪迈气概和革命情怀。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生积极向上的人生态度和勇于担当的精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解词中写景、抒情、议论相结合的艺术特色；体会作者的豪情壮志。

- 难点：结合时代背景，理解“风流人物”的内涵及其现实意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、朗诵音频）

- 课文文本及相关拓展资料

- 学生预习任务单（包括字词注音、朗读录音、初步感受）

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示北国雪景图片，播放《沁园春·雪》朗诵音频。

- 提问：“你心中最美的雪景是什么样的？这首词给你怎样的感受？”

- 引出课题，介绍作者毛泽东及其创作背景。

第二环节：整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师纠正字音。

- 分组讨论：词分为几部分？各部分写了什么内容？

- 教师归纳：上片写景，下片抒情、议论。

第三环节：品读赏析（20分钟）

1. 上片：写景——北国雪景的壮丽画卷

- “千里冰封，万里雪飘”：用夸张手法展现北方雪景的广阔。

- “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”：空间转换，展现雪中天地。

- “山舞银蛇，原驰蜡象”：拟人化描写，赋予自然以动态美。

- 引导学生想象画面，感受词中雄浑气势。

2. 下片：抒情——历史人物的评价与理想追求

- “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：赞美祖国山河之美，引出历史人物。

- “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”：简评古代帝王，指出其不足。

- “一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”：讽刺蒙古帝国的武功，强调文治的重要性。

- “俱往矣，数风流人物，还看今朝”：点明主题，表达对新时代英雄的期待。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 讨论：为什么说“风流人物”是毛泽东心中的理想人格？

- 拓展阅读：对比《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》，分析毛泽东不同时期的思想变化。

- 鼓励学生结合自身实际，思考“风流人物”在今天的意义。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调词中写景、抒情、议论结合的特点。

- 引导学生感悟毛泽东的豪情与抱负，激发爱国热情。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你心中的“风流人物”。

五、板书设计：

```

《沁园春·雪》教学设计

一、结构：上片写景 → 下片抒情、议论

二、艺术手法：比喻、拟人、夸张

三、情感主旨：热爱祖国山河，赞美历史英雄，展望未来

四、关键词：风流人物、江山多娇、今朝

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解词作内涵，激发了学生的审美情趣和爱国情怀。今后可进一步结合多媒体资源，提升课堂互动性与趣味性。