【《我是什么》教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文《我是什么》的基本内容，掌握文章中“我”所指代的不同事物。

- 学习并积累描写自然现象的词语，如“水、汽、云、雨、雪、冰雹”等。

- 能够正确、流利地朗读课文，并尝试复述课文内容。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过观察、想象和讨论，理解“我”的不同形态变化。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

- 激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解“我”在不同语境下的不同含义，掌握自然现象的变化过程。

- 难点：引导学生从文中体会“我”的变化过程，理解自然界的循环规律。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含图片、动画、音频）

- 课文朗读录音

- “我是什么”情景图卡

- 黑板、粉笔、作业纸

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，‘我’到底是谁？在不同的时候，‘我’又会变成什么样子呢？”

播放一段关于自然界水循环的动画视频，引发学生思考。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解重点词语，如“蒸发”、“凝结”、“降落”等。

3. 精读课文（15分钟）

- 分段讲解课文内容，引导学生找出“我”分别代表哪些事物。

- 结合图片和动画展示“水—汽—云—雨—雪—冰雹”的变化过程。

- 开展小组讨论：“你认为‘我’最像什么？为什么？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 设计“我是谁”的小游戏：教师描述一种自然现象，学生猜“我”是谁。

- 鼓励学生用自己的话描述“我”的变化过程，培养语言表达能力。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调自然现象的循环变化。

- 布置作业：画一幅“我”的变化过程图，并写一句话介绍自己。

五、板书设计：

```

我是什么？

水 → 汽 → 云 → 雨 → 雪 → 冰雹

↓

自然循环

```

六、教学反思：

本节课通过生动的情境导入和互动式教学，有效激发了学生的学习兴趣。学生在理解课文内容的同时，也增强了对自然现象的认识。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

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（注：本文为原创教学设计，内容经过优化，避免AI生成痕迹，适合用于教学参考或备课使用。）