【说屏-教学设计】在语文教学中，“说屏”这一话题虽然看似简单，却蕴含着丰富的文化内涵与语言表达的技巧。本文以“说屏”为主题，围绕如何通过教学设计引导学生深入理解“屏”的意象、功能及其在文学作品中的表现形式，展开一次富有创意与思考的教学活动。

一、教学目标

1. 知识与能力：了解“屏”的基本概念、种类及功能，掌握其在古诗文中的常见表达方式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提升学生的语言感知力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受“屏”所承载的文化韵味，增强对传统文化的认同感与热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“屏”在不同语境下的象征意义；学习如何运用“说屏”的方式进行表达。

- 难点：引导学生从生活经验出发，结合文本内容，进行个性化表达与创作。

三、教学准备

1. 教师准备：相关课文选段、图片资料、多媒体课件。

2. 学生准备：预习课文，收集生活中有关“屏”的实例或图片。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师展示几张不同风格的“屏”图，如古代屏风、现代隔断、手机屏幕等，提问：“你见过哪些‘屏’？它们有什么作用？”引导学生从生活入手，激发兴趣。

第二环节：文本分析（15分钟）

选取一篇描写“屏”的散文或古诗，如《项脊轩志》中关于“屏”的描写，或现代文中的“屏”作为情感载体的例子。组织学生分组朗读，找出文中“屏”的描写，并讨论其作用与象征意义。

第三环节：拓展延伸（10分钟）

引导学生思考：“除了物理意义上的‘屏’，还有哪些‘看不见的屏’？”如心理屏障、社会隔阂、情感距离等。鼓励学生结合自身经历，分享自己“心中的一道屏”。

第四环节：写作实践（15分钟）

布置写作任务：“请以‘我心中的那道屏’为题，写一篇短文。”要求学生结合生活体验，运用比喻、拟人等修辞手法，表达内心的感受。

第五环节：交流展示（5分钟）

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学进行点评，教师给予鼓励与指导。

五、教学反思

本节课通过“说屏”这一主题，将语文教学与现实生活紧密结合，不仅提升了学生的语言表达能力，也增强了他们对传统文化的理解与感悟。同时，通过多元化的教学手段，激发了学生的学习兴趣与创造力。

六、板书设计

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说屏——教学设计

一、什么是“屏”？

- 物理屏

- 心理屏

- 文化屏

二、屏的作用

- 遮挡、分隔

- 象征、隐喻

三、如何“说屏”？

- 观察生活

- 分析文本

- 表达情感

四、我们的“屏”

- 写作练习

- 个性表达

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结语：

“说屏”不仅是对一种物品的描述，更是一种思维方式的训练。通过这样的教学设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察、思考与表达，真正实现语文教学的育人价值。