【《敦煌莫高窟》教学设计】一、教学背景

《敦煌莫高窟》是小学语文教材中一篇介绍我国著名文化遗产的文章，内容生动地描绘了敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值和文化意义。通过本课的学习，学生不仅能了解我国古代艺术的辉煌成就，还能增强民族自豪感和文物保护意识。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 了解敦煌莫高窟的基本情况，包括地理位置、历史沿革和艺术特色。

- 掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究敦煌文化。

- 培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生进行口头或书面表达。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

- 增强学生的文物保护意识和社会责任感。

三、教学重难点

- 重点：理解敦煌莫高窟的艺术价值及其在世界文化中的地位。

- 难点：引导学生体会文章的情感色彩，激发其对文化遗产的尊重与保护意识。

四、教学准备

- 教师准备：PPT课件、敦煌莫高窟图片、视频资料、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关敦煌莫高窟的资料，思考问题。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示敦煌莫高窟的图片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你们知道敦煌莫高窟是什么吗？它有什么特别之处？”

- 引导学生初步感知莫高窟的文化魅力。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解关键词语，如“壁画”、“雕塑”、“佛教艺术”等。

- 引导学生概括课文主要内容。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析内容。

- 结合图片和视频，帮助学生理解文中描述的艺术作品。

- 设计问题引导学生思考，如：“为什么敦煌莫高窟被称为‘千佛洞’？”“你从文中感受到怎样的情感？”

4. 小组合作，拓展延伸（15分钟）

- 将学生分成小组，围绕“敦煌莫高窟的价值”展开讨论。

- 每组派代表发言，教师适时点评并补充相关知识。

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈一谈如何保护文化遗产。

5. 总结升华，情感教育（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调敦煌莫高窟的文化意义。

- 引导学生树立保护文物的责任感，呼吁大家共同守护中华文明的瑰宝。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的敦煌莫高窟》，要求语言流畅、有真情实感。

- 收集更多关于敦煌文化的资料，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的综合素养。但在实际教学过程中，还需注意时间分配，确保每个环节都能有效落实。同时，应进一步加强学生对文化遗产保护意识的培养，使他们真正认识到传统文化的重要性。

七、板书设计

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《敦煌莫高窟》教学设计

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│ 地理位置 │

│ 历史背景 │

│ 艺术特色 │

│ 文化价值 │

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八、教学资源推荐

- 《敦煌壁画全集》

- 《中国石窟艺术》纪录片

- 敦煌研究院官网

通过本课的学习，学生不仅掌握了语文知识，更增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，达到了预期的教学效果。