【人教版《爬天都峰》教学设计】一、教材分析

《爬天都峰》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，文章通过描写“我”和爸爸在假日去黄山游览，途中遇到一位老爷爷，大家一起努力攀登天都峰的故事。文章语言生动，情节简单却富有启发性，体现了勇于挑战、互相鼓励的积极精神。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确认读本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，体会人物的情感变化。

- 学习作者通过人物对话和动作描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解课文。

- 培养学生从细节中体会人物心理的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受文中人物勇敢、坚持、互帮互助的精神。

- 激发学生面对困难不退缩、勇于挑战的勇气。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物情感变化。

- 难点：体会“我”和老爷爷之间的相互鼓励对克服困难的作用。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找有关天都峰的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示天都峰图片，提问：“你见过这么高的山吗？如果让你爬上去，你会怎么想？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘爬天都峰’的文章。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导认读。

3. 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段朗读，引导学生找出描写“我”和老爷爷动作、语言的句子。

2. 小组讨论：

- “我”一开始是怎么想的？后来为什么改变了想法？

- 老爷爷为什么也说“谢谢您”？这说明了什么？

3. 教师总结：两个人虽然互不相识，但通过互相鼓励，最终成功登顶，体现出团结、勇敢的精神。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 提问：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？

2. 学生分享自己的经历，教师适时引导，强调“不怕困难、互相帮助”的重要性。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说出自己的感受。

2. 教师总结：这篇课文告诉我们，只要有信心、有勇气，再加上他人的鼓励，就没有克服不了的困难。

六、作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 写一段话，描述自己一次克服困难的经历。

七、板书设计

```

爬 天 都 峰

我 老爷爷

↓↓

不敢爬 → 勇敢尝试

互相鼓励 → 成功登顶

勇气 + 鼓励 = 成功

```

八、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。今后可在课堂中加入更多互动环节，增强学生的参与感和表达能力。