《野望》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗，通过描绘秋日黄昏时分的山林景色，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对个人前途的迷茫。这首诗语言凝练、意境深远，是中学语文教学中极具代表性的作品之一。本文将围绕《野望》一课的教学设计进行探讨，旨在为教师提供一份具有创新性和实用性的教案设计参考。

一、教学目标

1. 知识与能力：理解诗歌内容，掌握诗中的意象和情感表达方式，能够准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵与艺术特色。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养其审美情趣和人文情怀，增强对历史与现实的思考。

二、教学重难点

- 教学重点：分析诗歌中的意象与情感，理解诗人借景抒情的手法。

- 教学难点：把握诗人复杂的情感变化，体会其忧国忧民的情怀。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师可通过提问或展示相关图片引入课题：“同学们，你们见过秋天的山林吗？它给你什么样的感受？”随后引出杜甫的《野望》，介绍作者背景及创作背景，帮助学生建立初步认知。

2. 诵读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语调。随后学生自由朗读，教师巡视指导。通过反复诵读，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感基调。

3. 文本解析（20分钟）

（1）逐句讲解：结合注释，解释重点字词，如“东皋”、“薄暮”、“徙倚”等，帮助学生理解诗意。

（2）意象分析：引导学生找出诗中出现的自然意象，如“树树皆秋色”、“山山唯落晖”等，并分析这些意象所营造的氛围。

（3）情感探究：通过问题引导，如“诗人为何‘无依’？”“他为何‘长歌怀采薇’？”启发学生思考诗人的情感变化。

4. 合作探究（15分钟）

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

- 诗中哪些句子最能体现诗人的情感？

- 如果你是杜甫，面对这样的景象会有什么样的感受？

- 你认为这首诗的主题是什么？

各组派代表发言，教师适时点评与总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，思考“在现代社会中，我们是否也有类似‘野望’的情感体验？”鼓励学生以现代视角重新解读诗歌，增强课堂的互动性与现实意义。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌的意境美与思想深度，鼓励学生多读古诗，提高文学素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写《野望》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“野望”这一主题的理解。

3. 选择一首自己喜欢的唐诗，尝试进行赏析。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重诵读与感悟，力求在轻松的氛围中引导学生走进诗歌的世界。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，提升其文学鉴赏能力。

总之，《野望》的教学不仅是一次语言的学习，更是一场心灵的旅行。通过精心设计的教学活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首经典之作，从而在潜移默化中提升语文素养。