一、课程名称

《这，就是朗读》

二、课程性质

本课程为学校自主开发的校本课程，旨在通过系统化的朗读训练与语言表达实践，提升学生的语言感知能力、文学鉴赏水平和口头表达能力。课程内容融合经典文本诵读、情感表达训练、语言节奏把握等多方面内容，注重学生在朗读过程中的参与感与体验感。

三、课程理念

“朗读”不仅是语言的再现，更是情感的传递与思想的交流。本课程以“以声传情，以文育人”为核心理念，鼓励学生在朗读中感受文字之美、体会情感之深、领悟语言之妙。通过朗读，激发学生的阅读兴趣，增强语言表现力，培养良好的语感和审美情趣。

四、课程目标

1. 提升学生的语言表达能力和语音语调的准确性；

2. 增强学生对文学作品的理解与感悟，提高文学素养；

3. 培养学生专注倾听、认真思考、积极表达的良好习惯；

4. 通过朗读活动，增强学生的自信心与舞台表现力；

5. 营造校园书香氛围，推动校园文化建设。

五、课程内容

本课程分为四个模块，涵盖不同文体与朗读形式：

1. 基础朗读技巧

- 发音标准与普通话训练

- 语速、语调、停连、重音等基本技巧

- 音量控制与情感表达

2. 经典文本诵读

- 古诗文吟诵（如《诗经》《唐诗宋词》）

- 现代散文朗诵（如朱自清、鲁迅、冰心等作家作品）

- 小说片段朗读与人物性格分析

3. 创意朗读与表演

- 诗歌配乐朗诵

- 情景剧式朗读

- 多人合作朗读与角色扮演

4. 朗读与创作结合

- 学生自创短文朗读

- 朗读心得分享与写作练习

六、教学方式

1. 示范引导法：教师进行范读，学生模仿学习；

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式增强参与感；

3. 多媒体辅助教学：利用音频、视频资源丰富教学内容；

4. 实践演练法：定期组织朗读比赛、朗诵会等活动，提升实战能力。

七、评价方式

1. 过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、进步情况及学习态度；

2. 表现性评价：通过朗读展示、作品录音等方式评估学生的朗读水平；

3. 自我评价与同伴互评：引导学生反思自身表现，学会欣赏他人优点。

八、实施建议

1. 教师应具备一定的朗读指导能力，并持续提升自身语言素养；

2. 结合学校实际，合理安排课时与活动频率；

3. 鼓励家长参与，形成家校共育的良好氛围；

4. 定期举办朗读成果展示，增强学生成就感与荣誉感。

九、课程特色

1. 注重个性化发展，尊重学生朗读风格；

2. 强调情感共鸣，让学生在朗读中获得心灵触动；

3. 融入多元文化元素，拓宽学生的视野与思维；

4. 通过朗读促进语文学习，实现“以读促写、以读促思”。

十、结语

《这，就是朗读》不仅是一门语言课程，更是一种精神的熏陶与文化的传承。希望通过本课程的开展，让每一位学生都能在朗读中找到属于自己的声音，在文字中遇见更好的自己。