一、教材分析

《学弈》是人教版小学语文六年级下册的一篇文言文，选自《孟子·告子上》。文章通过讲述两个人向弈秋学习下棋的故事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。全文语言简练，寓意深刻，是学生接触文言文的典型范文。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握“弈”、“诲”、“惟”等文言词语的基本含义。

- 能正确朗读并理解课文内容，初步掌握文言文阅读方法。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讨论、对比等方式，提高学生对文言文的理解和表达能力。

- 引导学生结合生活实际，体会文章所传达的学习态度。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生专心致志、持之以恒的学习精神。

- 感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，掌握文言词语的含义，体会文章主旨。

- 教学难点：引导学生准确理解文言句式，感受文言文的语言特色。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找“弈秋”的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们有没有在学习过程中因为分心而影响了成绩？今天我们要学习的这篇文章就讲述了两个同学学习下棋的不同态度，他们最终的结果也大不相同。”

2. 板书课题：《学弈》，简介作者及出处。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文：播放课文录音，学生边听边标出不认识的字词。

2. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读音和停顿。

3. 指名朗读：请几位学生轮流朗读，教师纠正发音。

4. 初步理解：提问：“文章讲了一个什么故事？”引导学生说出大致内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组合作学习：

将学生分成小组，每组负责一段课文，借助工具书和注释理解意思。

2. 逐段讲解：

- 介绍弈秋其人及其教导两位学生。

- 描述两人学习态度的不同。

- 第三段：总结学习结果，点明中心思想。

3. 关键词解析：

- 弈：下棋

- 诲：教导

- 惟：只

- 使：让

4. 对比分析：

引导学生比较两人学习态度的不同，体会“专心”与“分心”的不同结果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

“你有没有类似的经历？比如上课走神、做题马虎，结果成绩下滑。你从中得到了什么启示？”

2. 课堂小辩论：

“如果让你选择，你愿意做那个专心学习的人还是那个分心的人？为什么？”

3. 文化拓展：

简要介绍《孟子》的相关知识，激发学生对古典文化的兴趣。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾

“今天我们学习了《学弈》，知道了学习要专心致志，不能三心二意。”

2. 情感升华：

“希望同学们在今后的学习中，都能像那位专心学习的学生一样，认真对待每一节课，每一个知识点。”

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文：熟练背诵《学弈》全文。

2. 写读后感：结合自身经历，写一篇关于“专心学习”的短文。

3. 拓展阅读：推荐学生阅读《孟子》中的其他篇章，如《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》等。

六、板书设计

```

《学弈》

——《孟子·告子上》

弈秋：善弈者

一人：专心致志 → 学成

一人：一心以为鸿鹄将至 → 弗若之矣

中心思想：学习要专心致志，不可三心二意。

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式，帮助学生理解文言文内容，并引导其联系实际，达到情感教育的目的。在今后的教学中，可以进一步加强文言文基础知识的积累，提升学生的文言文阅读能力。