一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握作者通过“好雪片片”这一意象所表达的思想情感。

- 学习文中描写人物细节的写作手法，体会语言的细腻与含蓄。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受生活中的美好与温情，学会在平凡中发现感动。

- 引导学生树立积极的人生态度，珍惜人与人之间的善意与关怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“好雪片片”的象征意义，把握文章主旨。

- 难点：体会作者通过人物细节描写传达的情感，感悟生活中的真善美。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，初步了解文章内容，圈画重点语句。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的音乐，展示雪花飘落的画面，引导学生想象“雪”在生活中的意义。

提问：“你心中最美的雪是什么样的？为什么？”

引出课题《好雪片片》，并简要介绍作者林清玄及其作品风格。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2. 提问：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

3. 学生交流后，教师总结文章内容，明确故事结构（起因—经过—结果）。

（三）深入研读（20分钟）

1. 关键词分析

- “好雪片片”是什么意思？它在文中出现了几次？分别有什么含义？

- 引导学生结合上下文，理解“好雪”不仅是自然现象，更是指人心的善良与温暖。

2. 人物形象分析

- 通过描写老妇人、卖花女等人物的细节，分析她们的性格特点。

- 提问：“这些看似平凡的人身上有哪些打动你的地方？”

- 引导学生体会作者对普通人生活的尊重与赞美。

3. 语言品味

- 找出文中富有表现力的句子，如“她穿着旧棉袄，却笑得像一朵盛开的花。”

- 分析修辞手法（比喻、拟人等），感受语言的美感与感染力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 在我们的生活中，有没有类似“好雪片片”的瞬间？请举例说明。

- 如果你是文中的“我”，你会怎么做？

2. 教师引导学生联系实际，谈一谈如何在生活中传递善意与温暖。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调“好雪片片”不仅是自然景象，更是人性之美。

- 鼓励学生从身边小事做起，做一个有温度、有爱心的人。

（六）布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的“好雪片片”》，要求结合自身经历，表达对生活中美好事物的感受。

五、板书设计：

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公开课《好雪片片》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 深入研读

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

6. 作业布置

四、教学反思（可选）

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六、教学反思（可根据实际情况添加）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“好雪片片”的深层含义。在教学过程中，注重学生的情感体验，鼓励他们分享自己的感受，增强了课堂的互动性与感染力。今后可在阅读方法和写作训练方面进一步加强。