一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解《江南逢李龟年》的诗意及作者情感。

- 掌握古诗的基本结构、意象和表达手法。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解诗歌内容。

- 结合历史背景，帮助学生深入体会诗人的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受杜甫对故人重逢的感慨与时代变迁的无奈。

- 培养学生对古典诗词的兴趣与审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解诗歌中“落花”“旧时王谢堂前燕”等意象的象征意义。

- 把握诗人由今昔对比引发的深沉情感。

- 难点：

- 领会诗中所蕴含的时代背景与个人命运的交织。

- 感受杜甫在诗中流露出的悲凉与沧桑感。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗读、相关图片、背景音乐）

- 杜甫简介、创作背景资料

- 学生练习题或拓展阅读材料

- 学生准备：

- 预习课文，了解基本内容

- 查找杜甫的生平及唐代社会背景

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于唐代长安城的视频或展示相关图片，引出“盛唐”的辉煌与“安史之乱”后的衰败。

- 提问：“如果你是杜甫，在一个落花纷飞的春天，突然遇见了曾经的朋友李龟年，你会有什么样的心情？”

- 引出课题：《江南逢李龟年》

2. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐朗诵《江南逢李龟年》，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏和停顿。

- 提问：这首诗写了什么？你从中感受到什么？

板书关键词：

江南、李龟年、落花、旧时、王谢堂前燕、今何在

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：

- “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”这两句诗表达了怎样的情感？

- “正是江南好风景，落花时节又逢君。”这里“落花”象征着什么？

- 诗人为什么说“又逢君”？他的心情是怎样的？

- 教师引导总结：

- 杜甫回忆与李龟年在长安时的交往，感叹时光流逝、物是人非。

- “落花”象征着美好的事物逐渐消逝，也暗示了个人命运的无常。

- 诗人虽与故人重逢，却更添一份苍凉与无奈。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《江南逢李龟年》的吟诵音频，让学生感受古诗的韵律美。

- 展示杜甫其他作品片段（如《春望》《登高》），引导学生体会其风格的一致性。

- 提问：你还知道哪些描写“人生无常”“故人重逢”的诗句？请举例说明。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

《江南逢李龟年》是一首充满深情与感慨的诗作。它不仅表达了诗人对昔日友情的怀念，也反映了战乱后社会的动荡与人生的无常。

- 学生齐读全诗，再次体会情感。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《江南逢李龟年》。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“落花时节又逢君”的理解。

- 查阅资料，了解李龟年的身份及其在唐代的地位。

五、板书设计：

```

江南逢李龟年

——杜甫

岐王宅里寻常见，

崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，

落花时节又逢君。

意象：落花、旧时、王谢堂前燕

情感：怀旧、感慨、悲凉、沧桑

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？是否有需要调整的地方？

- 是否有效激发了学生对古诗的兴趣？

七、教学资源推荐：

- 《杜甫诗选》

- 《唐诗三百首》

- 《中国古典文学赏析》

- 相关纪录片或动画片（如《唐之韵》）

八、备注：

本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生深入理解古诗内涵，培养语言感受力与文化素养。