一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握苏轼的生平及其在文学史上的地位。

- 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》这首词。

- 分析词中的意象和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讲解、讨论等方式理解词的内容和艺术特色。

- 运用多媒体技术（如PPT）辅助教学，增强课堂互动性。

3. 情感态度与价值观：

- 感受词人对历史人物的缅怀以及自身壮志难酬的情感。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、重点难点：

- 教学重点：理解词中所描绘的赤壁景象及作者寄寓其中的思想感情。

- 教学难点：把握豪放派词风的特点及其在本词中的体现。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 展示几张关于长江赤壁的图片，并提问学生是否了解相关的历史背景或文学作品。

- 引出宋代大文豪苏轼及其代表作之一《念奴娇·赤壁怀古》。

2. 初步感知：

- 播放录音范读，让学生感受词作的节奏美和韵律美。

- 学生自由朗读课文，注意字音准确性和停顿恰当性。

3. 分析鉴赏：

- 结合PPT展示的相关资料，介绍作者苏轼的生平经历及其创作背景。

- 引导学生逐句解读词句含义，特别关注“乱石穿空”、“惊涛拍岸”等富有画面感的描写。

- 讨论词中表现出来的英雄情怀和个人感慨。

4. 拓展延伸：

- 对比其他描写赤壁之战的文学作品，探讨不同作家对于同一主题的不同处理方式。

- 鼓励学生尝试模仿该词的形式创作一首咏史抒怀的小诗。

5. 总结归纳：

- 回顾本节课的主要内容，强调词作的艺术成就和社会价值。

- 布置作业：背诵全词，并查找更多有关苏轼的文章进行阅读积累。

四、板书设计：

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

五、教学反思：

本次教学充分利用了现代教育技术手段，使课堂更加生动有趣。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于古汉语的理解能力较弱，在今后的教学中还需加强这方面的指导。此外，还可以考虑增加一些小组合作探究环节，以提高学生的参与度和主动性。