一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并掌握课文中的生字词，例如“琳琅满目”、“栩栩如生”等。

- 能够概括文章的主要内容，并分析作者通过描写木雕表达了怎样的情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和小组讨论的方式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。

- 借助多媒体资源，让学生更直观地了解非洲木雕文化。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对异国文化的兴趣，培养他们的国际视野。

- 引导学生学会尊重不同文化和生活方式，增强社会责任感。

二、教学重点难点

重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：如何引导学生从文本中感悟到文化差异带来的思考。

三、教学过程

（一）导入新课

展示一些精美的非洲木雕图片，提问：“这些木雕给你留下了什么印象？”然后引入课题《卖木雕的少年》。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，划出不认识的字词。

2. 教师讲解重点词语的意思。

3. 提问：“这篇课文讲了一个什么样的故事？”

（三）精读课文，深入探究

1. 分角色朗读课文，注意语气的变化。

2. 小组讨论：“卖木雕的少年为什么要放弃自己精心雕刻的作品？”

3. 全班交流，教师总结。

（四）拓展延伸

播放关于非洲木雕制作工艺的视频，让学生进一步了解这一艺术形式背后的文化意义。

（五）布置作业

写一篇读后感，谈谈你对文中人物行为的看法以及从中获得的启示。

四、板书设计

《卖木雕的少年》

主要情节：少年放弃木雕——尊重顾客选择

核心思想：尊重文化差异，传递善意

五、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过多种方式调动了他们参与的积极性。但在实际操作中也发现了一些问题，比如部分学生对于文化背景知识了解不足，在讨论环节发言不够积极。今后的教学中我会更加关注学生个体差异，采取更为灵活的教学策略来满足每位同学的需求。