【《桥》语文教案设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习通过人物语言、动作描写刻画人物形象的方法。

- 掌握文中出现的重点词语及句式表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受老支书在危难时刻的无私奉献精神和高尚品格。

- 培养学生对生命价值的尊重与思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解老支书的人物形象及其象征意义；体会文章的语言特色。

- 难点：把握文章中“桥”的象征意义，理解作者通过“桥”所传达的情感与思想。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解故事背景，查找关于“桥”的象征意义的相关资料。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 以“桥”为话题，引导学生谈谈自己知道的桥，引出课文题目《桥》。

- 提问：你认为“桥”在文中可能有什么特殊的含义？

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

- 教师播放课文录音，帮助学生正音、理解语感。

3. 整体感知（10分钟）

- 引导学生概括文章主要内容，理清故事发展脉络。

- 提问：故事发生在什么时间？地点在哪里？主要人物是谁？

4. 词语积累（5分钟）

- 教学重点词语，如“咆哮”、“狞笑”、“揪”等，结合语境理解其含义。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 回顾导入（5分钟）

- 复习上节课内容，明确本节课学习目标。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析人物语言、动作描写，体会人物性格。

- 重点分析老支书在洪水来临时的表现，体会他的冷静、果断与无私。

3. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么说老支书是“一座不朽的桥”？

- 引导学生从“桥”的双重含义出发，理解其象征意义。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 结合现实，讨论生活中“桥”的象征意义，如亲情、友情、信念等。

第三课时：总结提升，巩固拓展

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结老支书的形象特点及文章主题。

- 强调“桥”的象征意义，引导学生思考生命与责任的关系。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的那座桥》，结合自身经历或感悟，表达对“桥”的理解。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题。

- 阅读类似题材的文章，比较不同作品中“桥”的象征意义。

五、板书设计：

```

《桥》

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|—— 老支书：冷静、果断、无私

|—— 洪水：危险、紧张、紧迫

|—— “桥”：现实桥梁 / 精神桥梁

|—— 主题：奉献、责任、生命

```

六、教学反思：

本节课注重引导学生从语言入手，深入理解人物形象和文章主题。通过多角度分析和合作探究，激发了学生的学习兴趣和思维能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对文学作品深层含义的理解与表达能力。