【《蜀道难》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《蜀道难》的创作背景及其在唐代诗歌中的地位。

- 掌握诗中常见的修辞手法（如夸张、比喻、对偶等），并能结合具体诗句进行分析。

- 能够准确朗读并背诵课文，体会李白诗歌豪放不羁的语言风格。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌的思想内容和艺术特色。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，鼓励学生从多角度解读诗歌。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对蜀道艰险的描写所表达的复杂情感，体会其对自然与人生的深刻思考。

- 激发学生对中国古典诗歌的兴趣，增强民族文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌中“难”字的多重含义，掌握其艺术表现手法。

- 难点：体会诗人借蜀道之难抒发的人生感慨与历史反思。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、朗诵音频、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者李白的相关资料，初步了解诗歌内容。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课

- 展示蜀道图片或视频，引导学生感受蜀道的险峻，引出“蜀道之难，难于上青天”的诗句。

- 提问：“你认为‘蜀道难’难在哪里？为什么诗人要写这首诗？”

2. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与情感的表达。

- 分组朗读，教师点评，强调语调、停顿与重音。

3. 疏通文意

- 逐句讲解课文，结合注释，帮助学生理解字词含义。

- 引导学生找出诗中反复出现的关键词（如“难”、“高”、“险”等）。

4. 整体感知

- 提问：“这首诗主要写了什么？表达了怎样的情感？”

- 小组讨论，形成初步认识。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 赏析语言特色

- 分析诗中运用的修辞手法，如夸张、比喻、对偶等，举例说明。

- 对比李白其他作品的语言风格，体会其豪放洒脱的特点。

2. 探究“难”的内涵

- 引导学生思考：“蜀道之难”是否仅指地理上的险峻？是否还有更深层的含义？

- 结合历史背景，探讨诗人可能借此表达的个人遭遇与时代情绪。

3. 情感体验

- 通过朗读、表演、配乐等形式，让学生沉浸式感受诗歌的情感氛围。

- 鼓励学生用自己的话表达对诗歌的理解与感悟。

第三课时：拓展延伸，提升素养

1. 比较阅读

- 拓展阅读杜甫《登高》、白居易《琵琶行》等作品，对比不同诗人对人生、自然的态度。

2. 写作训练

- 以“我眼中的蜀道”为题，写一篇短文，结合自己的生活体验，表达对“难”的理解。

3. 总结提升

- 回顾本课所学内容，梳理知识点。

- 鼓励学生在今后的学习中关注中国古典文学，提高审美能力和文化素养。

五、作业布置

1. 背诵《蜀道难》，并尝试用现代汉语改写其中一段。

2. 写一篇读书笔记，谈谈你对“蜀道难”的理解与感受。

3. 自选一首李白的诗作，进行简要赏析。

六、教学反思

本节课注重学生的参与与互动，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达观点，同时加强对文本的深度解读，提升课堂的思维含量与文化厚度。