【部编版三年级语文下册《13（花钟》》教学设计一等奖）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读“苏、内、修、淡”等生字，理解词语意思。

- 朗读课文，了解花钟的含义及不同花朵开放的时间规律。

- 学会用简洁的语言描述花钟现象。

2. 过程与方法

- 通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生主动探究花钟的奥秘。

- 培养学生搜集信息、整理资料的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解花钟的含义，掌握不同花朵开放的时间特点。

- 难点：体会作者对自然现象的细致观察与生动描写。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、花钟图示、相关图片、录音材料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“花钟”的资料。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师展示一组不同时间开放的花朵图片，提问：“你们知道这些花为什么会在不同的时间开放吗？”

引导学生思考，激发兴趣，引出课题《花钟》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不懂的地方。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生正音。

3. 分组朗读，检查朗读情况，纠正错误发音。

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写不同花朵开放时间的句子，如：“牵牛花在清晨四点左右开放……”

2. 学生分组讨论：这些花分别在什么时间开放？它们有什么特点？

3. 教师出示“花钟”示意图，帮助学生直观理解花钟的结构和功能。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍“花钟”在现实生活中的应用，如植物园、公园中的花钟设计。

2. 学生分享自己在生活中观察到的植物开花现象，并尝试制作简易“花钟”图表。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“花钟”的含义与意义。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多自然界的奇妙现象。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 观察家中或校园中的一种植物，记录它每天开放的时间，并写一段话。

六、板书设计

```

花钟

|

不同花朵开放时间

|

自然界的奇妙现象

```

七、教学反思（略）

本教学设计以学生为中心，注重语言积累与思维训练相结合，旨在通过生动有趣的活动，激发学生的阅读兴趣和探究精神，提升语文素养。