【部编版小学四年级上册语文教案】一、教学《爬山虎的脚》

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者观察事物的方法，体会描写细致、条理清晰的写作特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章结构和语言表达。

- 培养学生观察生活、积累素材的习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生热爱科学、善于观察的良好品质。

三、教学重难点：

- 重点：理解爬山虎“脚”的生长位置、形态及其作用，体会作者细致的观察和生动的描写。

- 难点：学习作者按顺序、分层次描写事物的方法，并能在实际写作中运用。

四、教学准备：

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、相关图片资料（如爬山虎的照片或视频）。

- 学生准备：预习课文，查找有关爬山虎的资料，思考问题。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过爬山虎吗？它是怎么攀附在墙上的？”

引导学生分享自己见过的植物，激发兴趣。

出示爬山虎的图片，引出课题《爬山虎的脚》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语（如“茎”、“卷须”、“触须”等）。

- 指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么内容？

3. 精读理解（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析

- 介绍爬山虎的生长环境及外形特点。

- 详细描写爬山虎的“脚”的样子、位置和生长过程。

- 第三段：说明爬山虎如何利用“脚”向上攀爬。

- 引导学生找出描写“脚”的关键词句，如“细小的圆片”、“嫩红的叶子”、“牢牢地抓住墙面”等，体会作者的细致观察。

- 提问引导：作者是如何一步步写出爬山虎“脚”的变化的？你从中学到了什么写作方法？

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：

- 爬山虎的“脚”有什么作用？

- 作者为什么写得这么详细？

- 如果让你来描写一种植物的生长过程，你会怎么做？

- 每组派代表发言，教师适时点评，补充总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他植物的生长图片，如常春藤、葡萄藤等，引导学生比较它们与爬山虎的不同之处。

- 鼓励学生回家观察身边的植物，尝试用文字记录下来，下节课进行分享。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调观察的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描述一种你熟悉的植物的生长过程。

- 复习课文，完成练习册相关题目。

六、板书设计：

```

爬山虎的脚

┌───────────────┐

│ 茎、叶、脚 │

│ 观察细致│

│ 按顺序描写│

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本次教学围绕《爬山虎的脚》展开，通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的观察方法和写作技巧。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在细节描写方面仍需加强指导。今后可结合更多实践活动，提升学生的观察能力和表达能力。