【杜牧《山行》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容和意境，掌握诗中关键词句的含义。

- 学会分析古诗的语言特色和表达手法，提高阅读古诗的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感与画面感。

- 培养学生独立思考和合作探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱与赞美之情，激发学生对古典诗词的兴趣。

- 引导学生树立积极乐观的人生态度，学会欣赏生活中的美好。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中描绘的秋日山景及诗人的情感。

- 难点：体会“停车坐爱枫林晚”所蕴含的哲理与情感内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频、教学视频等。

- 学生准备：预习课文，查阅杜牧的背景资料，初步了解诗的内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有在秋天的时候去郊外游玩过？那时你看到的景色是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，引出“秋天”的主题，进而过渡到杜牧的《山行》，介绍作者杜牧及其文学风格。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读《山行》，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，结合注释理解大意。

3. 教师讲解诗题“山行”的意思，点明本诗是描写诗人登山途中所见的秋景。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句解析

- “远上寒山石径斜”：描绘山路蜿蜒曲折，通向远方，暗示山势高峻。

- “白云生处有人家”：写出山间云雾缭绕，隐约可见人家，营造出宁静悠远的氛围。

- “停车坐爱枫林晚”：诗人因喜爱傍晚时分的枫林而停下车来，表现出对自然美景的留恋。

- “霜叶红于二月花”：用对比手法，将秋日的红叶与春天的花朵相比，突出其艳丽动人。

2. 语言特色分析

- 用词简练，意境深远，画面感强。

- 运用了比喻、对比等修辞手法，增强表现力。

（四）情感升华（10分钟）

引导学生思考：诗人为什么会在秋日停下脚步？他看到了什么？感受到什么？

鼓励学生联系自身生活，谈谈自己是否也有过因为某处风景而驻足的经历。

教师总结：诗人通过对自然景色的描绘，表达了对生活的热爱与对美的追求。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 比较杜牧其他作品，如《秋夕》《赤壁》等，感受其诗歌风格的一致性。

2. 鼓励学生尝试仿写诗句，表达自己对自然或生活的感悟。

（六）课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美与情感表达。

布置课后作业：

- 背诵《山行》，并用自己的话复述诗意。

- 写一篇短文，描述自己印象最深的一次旅行或自然景观。

五、板书设计：

```

杜牧《山行》

山路蜿蜒入云端，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红胜二月花。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，增强了学生对古诗的理解与兴趣。但在教学过程中，部分学生对古诗的意境理解仍较浅，今后需加强引导与启发，帮助学生更好地感受中华传统文化的魅力。