【白鹅教学设计之二】一、教材分析

《白鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者丰子恺通过生动形象的语言，描绘了一只高傲而有趣的大白鹅。文章以拟人化的手法，赋予白鹅人格化的特征，表达了作者对白鹅的喜爱之情。本文语言幽默风趣，描写细腻，富有童趣，非常适合引导学生体会作者的写作意图和表达方式。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法。

- 能够有感情地朗读课文，体会作者的情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方法，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生观察生活、描写事物的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对白鹅的喜爱之情，激发学生热爱动物、观察自然的兴趣。

- 培养学生善于发现生活中美好事物的习惯。

三、教学重点与难点

- 重点： 理解作者如何通过细节描写突出白鹅的特点，体会文章的情感。

- 难点： 引导学生体会作者的写作手法，并尝试模仿进行小练笔。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含白鹅图片、视频片段等）

- 生字卡片

- 课文朗读音频

- 写作练习纸

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示白鹅的图片或视频，提问：“你见过白鹅吗？它给你什么样的印象？”

- 引出课题：“今天我们一起来学习一篇关于白鹅的文章——《白鹅》。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字新词。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“课文主要写了什么？你觉得白鹅有什么特点？”

- 引导学生概括课文主要内容，初步感受作者对白鹅的喜爱之情。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课所学内容，抽查学生对课文的理解情况。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段朗读课文，教师引导学生逐段分析。

- 重点分析“姿态”、“叫声”、“步态”、“吃相”四个部分，体会作者如何通过细节描写表现白鹅的高傲与可爱。

- 引导学生找出文中比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：“为什么作者说白鹅‘傲慢’，但又喜欢它？”

- 鼓励学生结合生活经验，谈谈自己对动物的看法。

第三课时：拓展延伸，写作训练

1. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调作者通过细致观察和生动描写来表达情感的写作方法。

- 引导学生思考：“我们也可以像作者一样，写一写自己喜欢的小动物吗？”

2. 写作训练（20分钟）

- 布置小作文题目：“我喜爱的动物”。

- 要求学生选择一种自己喜欢的动物，模仿课文的写作方法，写出它的外形、动作、性格等特点。

- 教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

3. 展示交流（5分钟）

- 邀请几名学生朗读自己的习作，其他同学进行点评。

- 教师给予积极反馈，增强学生的写作信心。

六、板书设计

```

白鹅

姿态 —— 高傲

叫声 —— 响亮

步态 —— 方步

吃相 —— 从容

情感 —— 喜爱

```

七、教学反思

本课教学中，注重引导学生从语言文字中感受作者的情感，同时通过读写结合的方式提升学生的表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，鼓励他们用更丰富的语言描述生活中的事物。