【《呼风唤雨》教学设计】一、教学背景分析

《呼风唤雨》是一篇富有想象力和科学色彩的课文，通过生动的语言描绘了人类对自然力量的向往与探索。文章不仅展现了科技发展的魅力，也激发了学生对科学知识的兴趣。在新课标理念下，语文教学应注重语言运用、思维发展与文化传承的融合，因此本节课将围绕“语言表达”“思维拓展”“情感体验”三个维度展开。

二、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中关键词语及句式结构，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文本的情感与意境，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究精神，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对科技发展的赞美之情。

- 难点：引导学生从文本中感悟人与自然的关系，激发科学探索兴趣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如气象变化、科技发展等）。

- 学生准备：预习课文，查找有关“呼风唤雨”的科学知识或民间传说。

五、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你们有没有想过，如果能‘呼风唤雨’，那会是什么感觉？”引导学生畅所欲言，激发学习兴趣。随后播放一段关于天气变化或科技奇迹的视频片段，引出课题《呼风唤雨》。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解内容。

2. 教师带领学生正音、释义，重点讲解“呼风唤雨”“神通广大”“科技奇迹”等词语。

3. 分组讨论：课文主要讲了什么？你最喜欢哪一部分？为什么？

第三环节：精读品析（15分钟）

1. 教师选取文中的精彩段落进行朗读示范，引导学生关注语言的节奏与情感。

2. 逐段分析课文内容，结合插图或视频，帮助学生理解“呼风唤雨”不仅是神话，也是现代科技的体现。

3. 引导学生思考：“你认为‘呼风唤雨’在今天意味着什么？”鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于气象预报、卫星技术等现代科技的视频，让学生感受到“呼风唤雨”在现实生活中的应用。

2. 布置小任务：请学生以“我心中的‘呼风唤雨’”为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对未来科技的想象。

第五环节：总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本课所学内容，强调科技与自然和谐共处的重要性。鼓励学生从小树立科学理想，努力学习，为实现更多“呼风唤雨”的梦想贡献力量。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 阅读一篇与“科技与自然”相关的文章，并写出读后感。

七、板书设计

（简要呈现课文关键词、中心思想、课堂重点等内容）

八、教学反思

本节课通过情境创设、多感官参与、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。但在引导学生深入思考方面仍需加强，今后可尝试更多元化的教学策略，提升学生的综合素养。

以上为《呼风唤雨》的教学设计方案，旨在通过贴近生活、富有启发性的教学活动，帮助学生在语文学习中获得知识、发展思维、陶冶情操。