【部编版《四季之美》教学设计】一、教材分析

《四季之美》是部编版小学语文四年级上册的一篇散文，作者通过细腻的描写，展现了春夏秋冬四个季节的独特魅力。文章语言优美，情感真挚，富有画面感和节奏感，能够激发学生对自然的热爱与观察力。本课旨在引导学生在阅读中感受四季的美，体会作者对自然的深情，同时提升学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，掌握四季的不同特点及作者的写作顺序。

- 学习作者如何运用生动的语言描绘四季的美景。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱大自然、珍惜四季的美好情感。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解四季的特点，感受作者对四季的赞美之情。

- 难点：学习作者如何将抽象的情感融入具体的景物描写中。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、四季图片、相关音乐素材。

- 学生准备：预习课文，查找有关四季的资料，思考自己心中最美的季节。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放四季风景的视频或图片，引导学生进入情境。

2. 提问：“你最喜欢哪个季节？为什么？”鼓励学生自由发言，激发兴趣。

3. 引出课题：“今天我们一起走进《四季之美》，看看作者是如何描绘四季的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。

2. 教师出示生字卡片，指导读音与书写。

3. 分段朗读，整体感知课文内容，说说每个季节的特点。

（三）精读品析（20分钟）

1. 春天部分：

- 重点句子：“春天，嫩绿的新芽从泥土中探出头来。”

- 引导学生想象春天的景象，感受生机勃勃的氛围。

- 比较“探出头”与“长出来”的不同，体会拟人手法的妙处。

2. 夏天部分：

- 重点句子：“夏天，阳光灿烂，蝉声阵阵。”

- 讨论：夏天给你什么样的感觉？作者是如何表达这种感觉的？

- 引导学生体会作者对夏天的喜爱之情。

3. 秋天部分：

- 重点句子：“秋天，金黄的落叶铺满大地。”

- 欣赏秋景图片，让学生描述自己看到的秋天。

- 引导学生体会作者对丰收与宁静的赞美。

4. 冬天部分：

- 重点句子：“冬天，雪花飘落，大地银装素裹。”

- 听听冬雪的声音，感受冬天的静谧与纯洁。

- 鼓励学生用自己的话表达对冬天的感受。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论：作者为什么选择这四个季节来写？它们各自有什么特点？

2. 分享交流：每组派代表汇报讨论结果，教师适时点评。

3. 拓展延伸：如果你是作者，你会怎么写四季？请尝试写一段话。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结四季的特点与作者的情感。

2. 引导学生思考：我们该如何珍惜身边的美好？

3. 布置作业：以“我眼中的四季”为题，写一篇短文，要求有具体描写和真情实感。

六、板书设计

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四季之美

春：嫩绿、生机

夏：炎热、热闹

秋：金黄、丰收

冬：洁白、宁静

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受四季的美丽。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言的赏析能力，鼓励他们多观察、多表达，真正实现“以读促思，以情育人”的教学目标。