【小学语文《窃读记》优秀教学设计范文】一、教材分析

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者林海音。文章通过细腻的描写，讲述了作者童年时在书店“窃读”的经历，表达了对知识的渴望与对阅读的热爱。文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，是一篇非常适合小学生学习的课文。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究的方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的阅读习惯和文本分析能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对书籍的热爱与对知识的渴望，激发学生阅读的兴趣。

- 引导学生珍惜现在的学习条件，树立积极向上的学习态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者“窃读”的心理活动，体会对书的热爱之情。

- 难点：学习作者如何通过细节描写表达内心情感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者林海音的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有偷偷看过书的经历？为什么偷偷看呢？”

引导学生分享自己的阅读经历，引出课题《窃读记》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并思考：课文讲了一件什么事？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，同桌互相交流。

3. 教师讲解重点词语，如“窃读”、“贪婪”、“惧怕”等。

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析：

- 作者为什么要“窃读”？

- “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话表达了怎样的情感？

- 作者是如何描写自己“窃读”时的心理变化的？

2. 小组讨论：

- 你从文中哪些地方感受到作者对书的热爱？

- 如果你是作者，你会怎么做？

3. 教师引导学生结合生活实际，谈一谈自己对“读书”的看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”等，鼓励学生多读书。

2. 鼓励学生写一篇短文，题目为《我与书的故事》，讲述自己与书之间的故事。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《窃读记》不仅是一篇回忆性的散文，更是一首关于成长与梦想的诗。希望同学们珍惜现在的学习机会，爱上阅读，让书籍成为我们人生中最好的朋友。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇读后感，题目为《我从〈窃读记〉中学到了什么》。

七、板书设计

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小学语文《窃读记》教学设计

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│ 作者：林海音 │

│ 窃读经历 │

│ 情感：热爱阅读 │

│ 方法：细节描写 │

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八、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化，以更好地提升学生的阅读理解能力。