【北师大版语文四年级上册《走月亮》教学设计】一、教材分析

《走月亮》是北师大版语文四年级上册的一篇课文，文章以细腻的笔触描绘了月夜下的自然景色和人与自然和谐共处的美好画面。作者通过“我”与母亲在月光下散步的情景，表达了对自然的热爱和对亲情的珍视。课文语言优美，意境深远，适合引导学生感受语言之美，体会情感之深。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学习并掌握文中生字词，积累优美的词语和句子。

- 理解文章描写月夜景色的方法，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，感受课文所传达的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美丽与宁静，培养热爱自然、亲近自然的情感。

- 体会母子之间深厚的情感，增强家庭观念和亲情意识。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感，学习描写自然景物的方法。

- 难点：引导学生深入体会文章的语言美和意境美，激发学生的想象力和审美情趣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找与“月亮”有关的诗词或故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚看过月亮？你眼中的月亮是什么样的？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着出示月亮的图片，播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围。

引出课题：“今天我们要一起走进一篇充满诗意的文章——《走月亮》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音错误。

3. 提问：文章主要写了什么内容？“我”和母亲在做什么？

4. 小组讨论：课文描写了哪些景物？这些景物有什么特点？

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写月亮、小路、稻田、溪水等自然景物的句子。

2. 分析修辞手法：如“月光洒在小路上，像铺了一层银纱”，“溪水轻轻流淌，像是在低声歌唱”。

3. 品读重点段落，感受语言的优美和意境的深远。

4. 学生模仿句式进行仿写练习，提升语言表达能力。

（四）深入感悟，体会情感（10分钟）

1. 教师提问：“‘我’和母亲走在月光下，心情是怎样的？”

2. 学生结合课文内容谈感受，教师适时引导学生体会母爱的温暖与亲情的珍贵。

3. 拓展延伸：联系自己的生活，说说你和家人一起散步时的感受。

（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）

1. 教师总结课文主要内容和写作特色。

2. 鼓励学生将课文中的优美句子抄写下来，制作成“月亮主题”手抄报。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一次你与家人在夜晚散步的经历。

- 收集与“月亮”有关的古诗，尝试背诵并分享给同学。

六、板书设计

```

走月亮

——北师大版语文四年级上册

月光下的美景

亲情的温暖

语言的优美

情感的真挚

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生感受课文的美感和情感，注重语言训练与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，鼓励他们大胆想象，丰富语言积累。