【《山中访友》教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然的热爱和对友情的珍视。

- 激发学生对大自然的向往和对美好事物的欣赏。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过描写自然景物表达情感。

- 难点：体会文章的语言风格和作者的思想感情。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者背景信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个安静的地方，感受到一种特别的氛围？比如走进一片森林，或者独自走在山间小道上，你有没有想过，那里的景物是不是也有自己的‘朋友’呢？”

引出课题《山中访友》，并介绍作者李汉荣，简要说明本文是一篇散文，写的是作者在山中与自然对话的经历。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并思考：

- 作者去了哪里？

- 他遇到了哪些“朋友”？

- 作者的心情是怎样的？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解文章内容。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，结合具体语句进行分析：

- 如：“古桥”、“树林”、“山泉”、“白云”、“蚂蚁”等，都是作者笔下的“朋友”。

- 引导学生体会作者将自然景物拟人化的写作手法，感受其细腻的情感表达。

2. 小组讨论：

- 作者为什么要把自然景物称为“朋友”？

- 这种称呼方式有什么作用？

（四）品味语言（15分钟）

1. 教师选取文中优美语句，如：“我轻轻抬头，看见一只白鸟从头顶飞过，它好像在向我打招呼。”

- 引导学生分析句子中的修辞手法（拟人、比喻），体会语言的生动性。

2. 学生仿写句子，尝试用拟人或比喻的方式描述身边的景物。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段山林风光的视频，让学生闭上眼睛，想象自己走进山中，与自然“对话”。

2. 鼓励学生分享自己的“山中经历”或“与自然相处的感受”。

（六）总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过“访友”的方式，表达了对自然的热爱和对生活的感悟。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会与自然和谐相处。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我和自然的一次对话》，要求运用拟人或比喻的修辞手法。

2. 阅读李汉荣的其他散文作品，了解其写作风格。

六、板书设计

```

山中访友

作者：李汉荣

主题：热爱自然、珍惜友情

手法：拟人、比喻

情感：亲切、温暖、宁静

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们对自然的热爱与思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们在生活中发现美、表达美。