【三年级上《山行》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《山行》。

- 理解诗中重点词语的意思，初步掌握古诗的意境和情感表达。

- 学会通过观察图片、想象画面来理解古诗内容。

2. 过程与方法

- 通过多种形式的朗读（如齐读、分组读、配乐读）增强学生对古诗节奏和韵律的感受。

- 结合多媒体课件展示秋天山林的画面，帮助学生建立直观的视觉印象。

- 引导学生结合生活经验，体会诗人的情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受自然之美，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生对古诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中的秋景和诗人的情感。

- 难点：体会“停车坐爱枫林晚”的深层含义，感悟诗人对自然景色的喜爱之情。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古诗朗诵音频、山林风景图、生字卡片。

- 学生准备：课本、铅笔、练习本。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅秋天山林的图片，提问：“同学们，你们见过这样的景色吗？你最喜欢秋天的哪个地方？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一首描写秋天山景的古诗——《山行》，看看诗人是怎么描绘这美丽的秋日景象的。”

2. 初读感知（8分钟）

- 教师范读课文，学生听读并注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音。

- 分组朗读，评选“朗读小能手”。

3. 理解诗意（10分钟）

- 教师出示诗句，逐句讲解：

“远上寒山石径斜”：远远望去，一条弯弯曲曲的小路通向寒冷的山中。

“白云生处有人家”：白云飘浮的地方，隐约可见几户人家。

“停车坐爱枫林晚”：停下车来，是因为喜爱傍晚时分的枫林美景。

“霜叶红于二月花”：被秋霜打过的枫叶比春天的花朵还要红艳。

- 引导学生联系生活实际，说说“你见过哪些像‘霜叶红于二月花’的景象？”

4. 深入品读（10分钟）

- 提问引导：诗人为什么“停车坐爱枫林晚”？你从诗中感受到了什么？

- 小组讨论：结合图片，想象诗中描绘的画面，并用一句话描述出来。

- 鼓励学生用自己的语言表达对诗句的理解，教师适时点评。

5. 背诵积累（5分钟）

- 教师带领学生有节奏地背诵全诗，注意押韵和语调。

- 学生自由背诵，教师抽查个别学生。

- 开展“古诗小擂台”，鼓励学生争当“背诵小明星”。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 教师播放《山行》的配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的意境。

- 布置课后作业：画一画你心中的“山行”景色，或写一段话描述你最喜欢的秋天景象。

五、板书设计：

```

山 行

杜 牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗情境，注重朗读与理解相结合，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的想象力训练，提升他们对古诗意境的感知能力。