【PEP人教小学英语五年级上册《Unit5Thereisabig》教案】一、教学目标：
1. 知识目标：
- 学生能够听懂、会说、会读并正确拼写本单元的核心词汇：big, small, long, short, tall, thin, fat, heavy。
- 掌握句型：“There is/are...”的用法，并能根据实际情况进行替换练习。
2. 能力目标：
- 能够运用所学句型描述物体的大小、长度等特征。
- 培养学生在真实情境中使用英语进行简单描述的能力。
3. 情感目标：
- 激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 鼓励学生通过观察和比较，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 掌握“there is/are”句型的结构与用法。
- 正确使用形容词描述物体的特征。
- 难点：
- 区分“there is”与“there are”的用法。
- 在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物（如书包、尺子、铅笔等）。
- 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
四、教学过程：
Step 1: Warm-up (5分钟)
- 教师播放一段轻松的英文儿歌，引导学生进入英语学习氛围。
- 通过提问方式复习已学过的形容词，如：big, small, long, short 等，鼓励学生举手回答。
Step 2: Presentation (10分钟)
- 教师展示不同物品的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
- 引入新句型：“There is a big book.” “There are some small pencils.”
- 教师板书句型，并讲解“there is”用于单数名词，“there are”用于复数名词。
Step 3: Practice (15分钟)
- 活动一：单词接龙游戏
- 教师出示一个单词，学生依次说出与其相关的形容词，如：book → big, small, long, etc.
- 活动二：句子模仿练习
- 教师出示图片，学生模仿句型造句。例如：There is a long ruler. There are some short pens.
Step 4: Consolidation (10分钟)
- 小组合作任务：
- 每组学生从教师提供的物品中选择两个，用“there is/are”句型进行描述。
- 小组代表向全班汇报，其他同学进行补充或纠正。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
- 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调“there is/are”句型的使用方法。
- 布置作业：
- 完成练习册第32页的练习。
- 观察家中物品，用英语写出三句话，如：There is a big chair in the living room.
五、板书设计：
```
Unit 5 There is a big...
Key words:
big, small, long, short, tall, thin, fat, heavy
Sentences:
There is a big book.
There are some small pencils.
```
六、教学反思：
本节课通过多种互动形式激发了学生的参与热情，大部分学生能够掌握“there is/are”句型的基本用法。但在实际应用中，部分学生仍存在单复数混淆的问题，需在后续教学中加强巩固训练。
