【我的伯父鲁迅先生（教学设计）】一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解课文内容，掌握文章结构和写作特点；能够概括鲁迅先生的生平事迹及其对社会的影响。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解作者的情感表达和人物形象塑造。
3. 情感态度与价值观：
感受鲁迅先生的高尚人格和爱国情怀，激发学生对文学家、思想家的敬仰之情，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：
- 重点：
分析鲁迅先生的人物形象，理解文章中“我”的情感变化及作者对伯父的怀念之情。
- 难点：
理解鲁迅先生在当时社会背景下的思想与行为，体会其作品的社会意义。
三、教学准备：
- 教师准备：
多媒体课件（包括鲁迅的相关图片、语录、历史背景资料等）；课文录音或朗读视频；相关拓展阅读材料。
- 学生准备：
预习课文，了解鲁迅的基本情况；思考“你心中的鲁迅”是什么样的。
四、教学过程：
第一课时：初读感知，整体把握
1. 导入新课（5分钟）
展示鲁迅的画像，提问：“你们知道他是谁吗？他为什么被人们尊敬？”引发学生兴趣。
2. 初读课文（10分钟）
学生自由朗读课文，教师播放课文录音，帮助学生正音。
提问：课文主要写了哪些内容？作者是通过哪些事例来表现鲁迅先生的？
3. 整体感知（10分钟）
引导学生梳理文章结构，划分段落，找出每段的主要内容。
小组讨论：你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？为什么？
第二课时：精读分析，深入理解
1. 重点段落分析（15分钟）
选取文中几个典型事件（如谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣），逐段讲解。
通过语言描写、动作描写、心理描写等，分析鲁迅先生的性格特点。
2. 情感体验（10分钟）
引导学生体会“我”的情感变化，从最初的崇拜到后来的深切怀念。
提问：如果你是文中的“我”，你会有什么样的感受？
3. 拓展延伸（10分钟）
简要介绍鲁迅的其他作品（如《呐喊》《彷徨》），让学生初步了解他的思想和文学成就。
播放一段关于鲁迅的纪录片片段，增强学生对人物形象的立体认识。
第三课时：总结升华，情感共鸣
1. 回顾总结（10分钟）
师生共同回顾课文内容，归纳鲁迅先生的形象特点：慈爱、正直、坚定、爱国。
2. 情感升华（10分钟）
引导学生联系现实生活，思考：今天的我们如何继承鲁迅的精神？
分组讨论并分享观点。
3. 作业布置（5分钟）
- 写一篇短文，题目为《我眼中的鲁迅》；
- 阅读鲁迅的一篇短文（如《阿长与〈山海经〉》），写读书笔记。
五、教学反思：
本节课以“我的伯父鲁迅先生”为线索，通过多角度的阅读与分析，帮助学生走进鲁迅的精神世界。教学过程中注重学生的情感体验与思维训练，力求让学生在学习语文的同时，感受到文化的温度与思想的力量。
六、板书设计：
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我的伯父鲁迅先生
鲁迅形象：慈爱、正直、坚定、爱国
写作手法：细节描写、情感表达
主题思想：怀念与敬仰
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七、教学评价：
通过课堂互动、小组讨论、作业反馈等方式，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
