【语文教案_春雨图】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文《春雨图》的描写内容，掌握文章中运用的修辞手法（如比喻、拟人等），并能结合生活实际感受春天的生机与美好。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者对春雨的细腻描写，提升学生的语言感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生热爱自然、珍惜生活的思想感情，培养他们观察生活、发现美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解文章中对春雨的生动描写，体会作者的情感表达。

- 难点： 分析文中运用的修辞手法及其表达效果，培养学生文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，了解春雨的特点和描写方式。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？下雨时你有什么样的感受？”

引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。接着出示几张春雨的图片，让学生观察并描述画面中的景象，引出课题《春雨图》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

- 教师播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音。

- 提问：文章主要描写了什么？作者是通过哪些方面来表现春雨的？

3. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段讲解：

- 描写春雨的轻柔与细腻，运用拟人手法将春雨比作“细丝”、“银线”。

- 通过具体场景描写，如小草、柳枝、花朵等，表现春雨带来的生机。

- 第三段：写人们在春雨中的活动，表现出春雨给生活带来的愉悦。

- 重点分析：

- 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

- 语言特色：优美、生动、富有画面感。

4. 合作探究，深入理解（10分钟）

- 小组讨论：作者为什么选择“春雨”作为描写对象？春雨给你带来怎样的感受？

- 每组派代表发言，教师适时点评，引导学生联系自身经历，增强情感共鸣。

5. 拓展延伸，迁移运用（10分钟）

- 布置写作任务：请以“我眼中的春雨”为题，写一篇短文，要求运用至少两种修辞手法。

- 鼓励学生模仿课文风格，尝试描写其他季节的雨景。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：春雨不仅滋润了大地，也滋润了我们的心灵。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现更多美好的事物。

- 学生齐读课文结尾部分，感受作者对春雨的赞美之情。

五、作业布置：

1. 完成写作练习《我眼中的春雨》。

2. 有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

3. 观察身边的自然景象，记录下自己对某一季节的感受。

六、板书设计：

```

春雨图

┌───────────────┐

│ 描写对象：春雨 │

│ 修辞手法：比喻、拟人等│

│ 表达情感：喜爱、赞美│

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的语言感受力和表达能力。但在课堂时间安排上还需进一步优化，以便更充分地开展小组合作与个性表达。

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