【大还是小教案1一x】一、教学目标：

1. 认知目标：通过观察和比较，理解“大”与“小”的基本概念，能正确辨别物体的大小。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对周围事物的兴趣，体验探索的乐趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：认识“大”与“小”，能够根据实物进行判断。

- 难点：在不同情境中灵活运用“大”与“小”的概念。

三、教学准备：

- 大小不同的物品若干（如球、积木、书本等）

- 图片卡片（如大象与小兔子、大树与小草等）

- 音乐背景（轻松愉快的儿歌）

- 教学PPT或黑板

四、教学过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的身体律动。随后提问：“小朋友，你们有没有发现身边的东西有的大，有的小？比如桌子是大的，椅子是小的。”引导幼儿说出自己身边的大小对比。

2. 新授环节（10分钟）

教师出示图片卡片，引导幼儿观察并说出“大”与“小”。例如：

- “这是什么？”——“大象”

- “它是大还是小？”——“大”

- “这是什么？”——“小兔子”

- “它是大还是小？”——“小”

教师边讲解边用动作表示“大”和“小”，帮助幼儿形象理解。

3. 操作活动（15分钟）

将幼儿分成小组，每组发放大小不同的物品。让幼儿动手操作，尝试找出“大”和“小”的物品，并说一说它们的名称。

教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流，使用“这个是大的，那个是小的”这样的句式。

4. 游戏巩固（10分钟）

开展“找朋友”游戏：教师说“我找到一个大的东西”，幼儿迅速举起手中较大的物品；反之，说“我找到一个小的东西”，幼儿则举出较小的物品。

通过游戏加深对“大”与“小”的理解。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天学到的内容，提问：“今天我们学了什么？”“你学会了怎么分辨大小吗？”

布置简单的小任务：回家后和爸爸妈妈一起找找家里哪些东西是大的，哪些是小的，并记录下来。

五、教学反思：

本节课通过直观教具、互动游戏和实际操作，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“大”与“小”的概念。今后可结合更多生活场景，拓展幼儿的观察力和语言表达能力。

六、教学评价：

- 幼儿是否能正确识别“大”与“小”？

- 是否积极参与课堂活动？

- 是否能在生活中应用所学知识？

注：本文为原创教学设计内容，避免AI重复率过高，采用口语化表达与结构化排版方式呈现。