【《金色的草地》教学实录】一、教学基本信息

- 课题：《金色的草地》

- 教材版本：人教版小学语文三年级上册

- 授课教师：李老师

- 教学时间：2025年4月10日

- 教学对象：三年级学生

- 课时安排：第一课时

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确认读“蒲公英”“绒毛”“假装”等生字词，理解课文主要内容。

- 学习通过观察描写自然景物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会作者对草地的喜爱之情。

- 引导学生关注生活中的自然现象，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受作者对草地的热爱之情。

- 难点：学习作者观察自然、描写景物的方法，并尝试运用到自己的写作中。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，今天我们要一起走进一篇非常美丽的文章——《金色的草地》。你们有没有见过草地？它是什么颜色的？在什么季节里最漂亮？

（学生自由发言，气氛活跃）

师：大家说得都很有道理。今天我们要学的这篇课文，讲述的是一个关于草地的故事，而且这个草地不是普通的草地，它是“金色”的。为什么是金色的呢？我们一起来看看吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

师：请同学们打开课本，轻声读一遍课文，注意读准字音，读通句子。读完后思考一个问题：课文讲了一件什么事？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

师：谁来告诉大家，这篇课文讲了什么？

生：课文讲的是作者小时候在草地上玩耍，发现草地会变色，原来是蒲公英在起作用。

师：非常好！那么草地为什么会变色呢？我们一起来深入学习。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

师：请大家再仔细读课文第二自然段，找一找作者是怎么描写草地变化的。

（学生默读，教师引导）

师：谁能说说，作者是怎么写的？你找到了哪些关键词？

生：作者用了“早上是绿色的，中午变成金色的，傍晚又变回绿色的。”这句话。

师：真棒！这说明作者非常细心地观察了草地的变化。你能用“因为……所以……”的句式来说说草地变色的原因吗？

生：因为蒲公英开了，所以草地变成了金色。

师：很好！那你们能想象一下，当阳光照在草地上，蒲公英像小伞一样飘起来的时候，是一种什么样的画面？

（学生发挥想象力，描述画面）

师：看来大家都感受到了草地的美丽和神奇。那么，作者为什么会对这片草地有这么深的感情呢？

生：因为他喜欢观察自然，觉得草地很有趣。

师：是的，正是因为作者善于观察，才发现了草地的秘密，也让我们感受到了大自然的魅力。

（四）拓展延伸，感悟情感（8分钟）

师：同学们，生活中还有很多美丽的风景，比如春天的花朵、夏天的荷塘、秋天的落叶……你们有没有留意过它们的变化？

（学生举手发言，分享自己观察到的自然现象）

师：希望大家以后也能像作者一样，多观察、多思考，把看到的美景写下来，记录下属于自己的“金色的草地”。

（五）总结与作业布置（2分钟）

师：今天我们学习了《金色的草地》，了解了草地颜色变化的原因，也感受到了作者对自然的热爱。回家后，请大家写一段话，描述你身边的一处自然景色，可以是公园、田野、小溪，也可以是阳台上的植物。

五、教学反思

本节课以“观察—体验—表达”为主线，注重学生的参与感和语言积累。通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生理解课文内容，同时激发他们对自然的热爱。在今后的教学中，可以进一步加强学生写作能力的训练，鼓励他们将观察所得转化为文字。

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六、板书设计

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金色的草地

绿色 → 金色 → 绿色

↓

蒲公英开花

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观察自然

热爱生活

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