【人教部编版五年级下册语文:精品教案（第二单元及《儿童诗两）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

- 掌握本课的生字新词，积累优美语句。

- 初步感受儿童诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗歌中蕴含的情感与画面。

- 鼓励学生结合自身生活经验，进行个性化的阅读体验。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对儿童诗的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。

- 引导学生体会童真童趣，增强对美好事物的感受力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌内容，感受语言的优美与诗意。

- 难点：引导学生在朗读与想象中体会诗歌的意境与情感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，思考诗歌表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的方式引入课题：“同学们，你们有没有读过像童话一样的诗？今天我们要学习的《儿童诗两首》，就是用最纯真的语言描绘我们熟悉的童年世界。”

播放一段轻柔的背景音乐，展示几幅与儿童生活相关的图片，如：玩耍、读书、看云等，激发学生的兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，注意字音、停顿，边读边圈出不理解的词语。

2. 交流初读感受

教师提问：“你读完这首诗，有什么感觉？你最喜欢哪一句？为什么？”

鼓励学生大胆发言，分享自己的初步理解。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解

分段讲解诗歌内容，结合关键词句进行分析，帮助学生理解诗意。例如：

- “阳光像金子”——比喻手法，表现阳光的温暖与珍贵。

- “风儿在唱歌”——拟人手法，赋予自然以情感，增强画面感。

2. 朗读训练

教师示范朗读，学生模仿跟读，注意语气、节奏和情感表达。

分组朗读比赛，激发学生的参与热情。

3. 想象拓展

引导学生闭上眼睛，听配乐朗诵，想象诗中的画面，然后用自己的话描述出来。

（四）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调儿童诗的特点：语言简洁、形象生动、富有童趣。鼓励学生多读、多写儿童诗，发现生活中的美好。

（五）布置作业（5分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

2. 尝试自己创作一首简短的儿童诗，描写一个日常生活的片段。

3. 与家长分享今天的收获，听听他们的感受。

五、板书设计

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儿童诗两首

—— 纯真、美好、充满想象

语言美：比喻、拟人

意境美：画面感强

情感美：童心童趣

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重朗读与想象的结合，使学生在轻松愉快的氛围中感受到儿童诗的魅力。今后可以进一步引导学生进行创作实践，提升他们的语言表达能力与审美情趣。

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