【《走月亮》说课稿】一、教材分析：

《走月亮》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是吴然。文章以细腻的笔触描绘了月夜下乡村的美丽景色和温馨的家庭氛围，语言优美，意境深远，富有诗意。通过“我”与母亲在月光下散步的情景，展现了亲情的温暖与自然的静谧之美。

本课的教学重点在于引导学生感受文中优美的语言和深沉的情感，体会作者对自然和亲情的热爱。同时，培养学生朗读和欣赏散文的能力，激发学生对美好事物的感知力和想象力。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字新词，理解课文内容。

- 学习并积累描写月夜和自然景色的优美语句。

- 提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，深入理解课文情感。

- 引导学生结合生活经验，感悟文中蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受月光下的宁静与美好，培养对自然的热爱之情。

- 体会母子之间的深厚感情，增强亲情意识。

三、教学重难点：

- 教学重点：理解课文的语言美和情感美，体会作者对自然和亲情的深情。

- 教学难点：引导学生通过文字感受画面，体验作者的情感变化。

四、教学方法：

1. 情境创设法：通过多媒体展示月夜美景，营造诗意氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会文中语言的节奏美和情感美。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

4. 联系生活法：引导学生联系自己的生活经历，体会亲情的珍贵。

五、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

播放轻柔的音乐，出示一幅月夜下的乡村图景，引导学生观察画面，说出自己的感受。教师提问：“你有没有在夜晚和家人一起走过路？那时的心情是怎样的？”引出课题《走月亮》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词。

2. 教师讲解重点词语，如“皎洁”、“流淌”、“银色”等。

3. 学生齐读课文，初步感知文章的意境和情感。

（三）精读品味，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 描写月光下的小路和周围环境，感受宁静与美丽。

- 描写与母亲同行的情景，体会亲情的温暖。

- 第三段：通过比喻和拟人手法，表现月光的灵动与诗意。

2. 品读重点句子，如：“月亮是那么亮，照得小路像铺了一层银纱。”

- 引导学生想象画面，感受语言的美感。

3. 小组合作，找出文中的比喻句和拟人句，进行仿写练习。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，再次感受课文的意境。

2. 提问：“如果你也和妈妈一起走月亮，你会看到什么？想到什么？”

3. 鼓励学生用一句话表达自己对“走月亮”的感受，如：“走月亮，是一次心灵的旅行。”

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文主要内容和情感，强调月光下的美好与亲情的珍贵。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写。

- 写一篇短文，描述一次与家人一起走月亮的经历。

六、板书设计：

《走月亮》

——吴然

月光下的小路

→ 静谧、美丽

与母亲同行

→ 温暖、幸福

语言优美，情感真挚

→ 体会亲情，感受自然

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美和情感之深。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，鼓励他们用文字表达自己的情感和观察，提升语文综合素养。